中班美术《有趣的指纹画》 设计意图： 指纹是手的组成局部，孩子们常常不能发现。而《指南》中提出，学习来源于生活，来源于孩子对身边事物的观察。因为中班幼儿对自己的身体越来越感兴趣，我便选择指纹作为上课的素材。设计这个美术活动的用意是让孩子通过对指纹画的创作去更多地发现和理解自己的身体，体验创作的快乐。 活动目标： 1.学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。 2.发挥想象力和创造力，体验创作的快乐。 活动准备： 1.经验准备：丰富幼儿相关指纹的经验 2物质准备：纸、记号笔、水彩笔人手一份，每组两盒印泥、两块半湿的抹布；投影 活动过程： 一、引起幼儿兴趣 1.师出示有印有指纹的纸张。 师：“你看到了什么？” 师：“你们知道这是怎么画出来的吗？” 2.请幼儿仔细观察，大胆判断。 3.师：“这些圆圆的东西啊。是老师使用手指上的指纹给印出来的。现在请你看看你们自己受伤的指纹，是不是和这个很像？” 分析：该环节通过让幼儿观察，在猜想，保持一种神秘，自然地把幼儿带入活动中来，使他们能够很快切入主题。 二、幼儿理解指纹的印制方法，动手印制指纹 1.引导幼儿掌握准确印制指纹的方法。 师：“你们想不想印出可爱的指纹宝宝啊？老师告诉你们一个小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方，所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置哦，大家快去试试看吧。” 分析：这里使用指纹的口吻对孩子提出作画要求是很有必要的。因为在作画过程中，要求很重要，使用拟人化的口吻更符合孩子的心理，并能赢得孩子的配合。 2.幼儿自由选择座位，印制指纹，教师巡回指导。 3.怎样才能印出清晰的指纹 师：“用手指用劲地亲亲红红的印泥，再让我们的指纹宝宝稳稳地亲亲白纸，不要摇晃和挪动。” 三、使用指纹实行创作 1.请幼儿回到半圆形的座位，启发幼儿想象各种各样的事物。 师：“刚刚我们印制了很多指纹宝宝，开心吗？不过老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，我们来帮帮它们，把它们变成各种各样好玩的东西好吗？谁来说说看，指纹宝宝能够变成什么？” 师根据幼儿想象出的事物，当场在指纹上实行创作，并配上儿歌，如“小指纹，变变变，变条小鱼游游游” 分析：该环节采用教师根据幼儿想象当场变、画的教学方式，激起幼儿创作的欲望。看到一个小小的指纹能够通过三笔两笔就变得生动可爱，孩子们就有了一种想自己动手的冲动，为幼儿下面的创作做好了铺垫。 2.幼儿自由创作，教师巡回指导。 分析：该环节是为幼儿作画创设宽松、自由的时间与环境支持幼儿创作。、在幼儿自主表达创作的过程中，不过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，而是在幼儿需要时再给予具体的协助。相对于集体教学这样的个别学习就更利于幼儿的发挥创造。 四、作品展示、交流 师：“你画了什么？”请个别幼儿上前说说自己的创作。 分析：给幼儿一个展示交流的机会，理解并倾听他们的想法与感受，领会并尊重他们不同的创作意图，再肯定他们作品的基础上，教师用表达自己感受的方式引导其提升。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3732ef54b4360b4c2e3f5727a5e9856a57122643.html