教育随笔 做生活中的有心人 当了那么多年的班主任，我特别感悟到的是，班主任不仅仅是在学 校上两节班会、队会、思品课。不仅仅是传达学校、上级相关的一些规 章制度，而更多的是应该学生做人的引导者，教育者。有时它的角色是 父母、有时它的角色是良师、有时它的角色是为学生分忧的好友.... 20年前的一位单亲母亲，带着她的儿子来报名，头一句话就是“钟老师 我儿子他父亲去世了，你就当他的父亲吧，就当我少怀他十个月。帮着 我一起教育培养我儿子吧”当时由于我还年轻，没有太多去体会这话中的 份量，当然也就没有真正去理解这位母亲的期盼。现在回忆起来，一个 称职的班主任又何尝不是充当了那么多的角色呢？ 现在的孩子大多是独生子女，一家人宠着，还有就是来自农村进城 务工的子女，加之自身没有多少文化，无法对子女有好的教育方法，除 了打就是打，再加之忙于一家人的生计，他们哪有时间去管教孩子？面 对生活在这样两个极端教育坏境里的孩子，班主任改如何去教育他们， 引导他们的确值得我们的深思。 那天，我无意间在一个网友的空间里看到这样一篇文章《再好的教 育也比不上内心的觉醒》看后，我很受启发，是啊，当今的父母给予了 孩子们那么多的爱，再辛苦也要把孩子送到城里来读书，自己省吃俭用 也要让孩子上这样、那样的补习班，其结果呢？令他们非常失望。原因 何在？不就是孩子得内心没有觉醒吗？他们不懂感恩，反认为都是爸妈 逼我学的，他们不懂体贴，不父母你挣钱的辛苦，认为一切都是应该的， 理所当然的。 看到孩子们那一副无所谓的表情，我气愤，我心痛，也感受到自己 的责任有多重。 本学期，我接任五《二》班，这是一个“杂牌”班,同事们这样戏称 她的组成由原六小、县城一、二、三、四、五小的转学生，再由六年级 留下来的学生，还有就是进城打工人员的子女组成。第一次摸底考试， 一般的人不及格，最低的是“9“分且年龄是全班最大的人，不完成作 业是常事，他们说他们以前从不写作业。看到眼前的这个班，这群孩子 我没有气馁，而是充分利用班会课，用圣贤文化教育，用《弟子规》教 育，《弟子规》的第一章是《入则孝》怎样才叫孝？小学生改如何尽孝？ 我不是单一的让孩子去诵读《弟子规》，去背诵《弟子规》，而是罗列 了我所了解的学生家长们的事例，深情地区讲述了他们父母的辛苦，生 活的不容易，听着听着只见有的同学地下了头，再后来有的同学哭了， 看见这一幕，我认为教育的最佳时间到了，这时，我教孩子们应该用怎 样的实际行动去孝敬父母，孩子们似乎明白了些，渐渐地我班下课疯打 的现象少了，作业也能自觉完成了。有的家长还打来电话说，孩子在家 竟然争着做家务了。 在生活中，我会发现学生有这样那样的毛病，我都会利用放学前十 分钟或班会课进行不点名，但要点事来进行教育并且还要告知这样下去 的危害，正确的做法是什么等。如，有一次，我与一位家长一起吃饭， 他的孩子在我班，孩子性格外向，开朗、大方、也不顾忌是否是自己的 老，吃饭时大声喧哗不说，只要是自己喜欢吃得菜，就要吃个够，同样 的菜那天就点了四次。孩子的父母也不觉得，认为只要孩子喜欢吃，就买 就点，现在的生活条件好了，又不是买不起，所以孩子的父母也没觉得有 什么不妥，回到学校，班会课上，我不点名讲了此事，并且告知孩子在外 与大人、长辈就餐应该怎么做？这样的影响会有多坏等，最后教了学生们 具体的方法。只见那名学生红着脸地低下了头。 我班学生左涛的奶奶去世后，他向我请了假，但他并没有去为奶奶 守灵而是在家玩电脑，得知此事后，我并没有批评左涛而是认为他不懂其 中的道理，在班会课上我讲了《弟子规》《入则孝》中的第七小节，“丧 三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽城 事死者 如事生“讲了古人、 伟人他们尽孝，孝感天地的故事，同时告知他们为什么爷爷、奶奶、外公、 外婆去世，我们要去为他守灵，为什么要给来吊唁的朋友下跪等，听完这 些，从孩子们的日记中我看到他这样写道“奶奶，对不起，最后一程我都 没去送您，今天听钟老师讲《弟子规》我才明白我是多么不孝。奶奶原谅 我，等清明时，我一定来看您，我一定要为您多磕几个头…..”看到这些我 知道学生懂了。 还有一次过春节，我去一个亲戚家拜年，我给亲戚的两个孩子各两百 元钱，可这两个孩子居然头也不抬的玩自己的游戏，更不可能指望他们说 声“谢谢了”，那一分钟，我真是气愤，后悔把钱拿去打水漂。可反思， 这是谁的错，是孩子吗？是老师。，是他们的家长。过完年，开学了，在报 名后的思想整顿三天里，我首先问他们，今年过年你们得压岁钱了吗？他们 大声答“得了”我问“那你们得到钱后都是怎么表现的？”没想到50多个 学生只有几个说“我们说了谢谢”我又问了几个他们为什么不说谢谢，他们 中有几个说给那么少，才50元。其他则不语了，听了后我像被什么击了一 下，但我还是冷静了下来，我告知了孩子为什么拿到压岁钱后要给长辈真切 的说声谢谢，并交给了他们具体的做法，第二年我再问他们时，情况就大不 一样了。 这样的事例举不胜举，如我教会了孩子如何吃酒，如何做客，如何待客 如何打电话，如何关心爷爷奶奶，如何化解家庭矛盾等等。若发现孩子们的 不足。首先想到的是我们做教师的没有尽到责任。做生活中的有心人，会收 到意想不到的教育效果。上个星期。数学吴老师自豪地告诉我，她在街上碰到 张木子骐的母亲，他母亲追上吴老师说“她女儿转到我班进步太多了，懂得体 谅父母了，没以前犟了，学习自觉多了……“她感谢我们两位老师。 听到家长对我的评价，是对我莫大的鼓励，看到孩子们能健康成长，受 到周围人赞叹时我有多欣慰啊！班主任不仅仅把工作局限在学校、局限在班里 做生活中的有心人，发现孩子有这样那样的不足，给予及时修正，这才是名副 其实的园丁啊！！ 开阳六小教师 钟兰 2012.12 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/375a0b1a4431b90d6c85c749.html