班主任工作随笔[班主任工作随笔博客在线阅读] 常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步,，体验收获,，体验快乐。 俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，特别是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎么会这样呢我意识到他不仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体情况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，他终于表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎么办呢一定要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些集体活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示非常感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。 班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能达到“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。 学生有进步了…… 这个班的学生我比较了解的，班主任王老师平时比较少管理班上，虽然是一年级的小朋友，有些学生比较的自觉，但也有一些学生不是太自觉的，卫生习惯差，喜欢打架，早晨一来不是在早读，而是站在门口看，我想他们应该是看老师有没有来吧!我想班级没有一个人好好的管理，这样的班级工作一定不扎实。 自从我接管班级以来，看着这样的情况，我在思考着怎样管理好班级工作。我针对一些情况我改变了策略，对于一些学生喜欢在早晨的时候一来就站在门口的现象，我采取了这样的办法：培养一名早读很积极的，有强烈的责任心的学生作为每天早读的领读，负责好早读情况，对于早读中出现的一些情况及时向我汇报，我根据情况做出处理。对于学生的卫生习惯差的问题，重点利用晨会和班会课对学生进行卫生方面的主题教育，从学生的自身情况和《小学生日常行为规范》对照，让学生自我教育和集体教育相结合。对于一些喜欢打架的学生，我及时分析他们的心理，和他们谈心，并适时的对他们进行教育，从小学生日常行为规范中找出与之有关的条例让其自我反省。并为班级组织建立了图书角…… 经过一段时间后，我发现学生真的变了，每天走进教室，纸片少了许多，地面干净多了。早晨一来，就听见班级中传来朗朗的读书声。举个例子，上个星期四的早晨，我和玲骑着车刚到学校，这时才七点钟，我发现校长比我早来了一分钟样子，他来到我们教室，我在后面一阵紧张，教室里肯定是很脏，学生一定都在玩吧!校长进去了，我今天要挨骂了，谁知，我来到教室，学生们都在早读，没有一个在干其他事，我想学生多自觉啊，平时的那些学生都在干什么呢现在都在早读，我当时站在那里，真的为这些可爱的孩子默默的感动着，当然感动着的还有，教室里不再是以前的那种满地纸片，然后再找人去打扫了。现在走进教师，几乎找不到一张纸片了，地面上拖的干干净净。课间和中午午休时间也没有了那种追逐打闹的现象了，见到更多的是捧着一本本书正津津有味地看书的学生了，他们觉得书要比打架要有意义的多了。 为学生的进步，我感动着。我看着学生的一点点进步，我相信每个学生都能成为好孩子的，我相信他们! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/37be8a38660e52ea551810a6f524ccbff021ca75.html