读《不跪着教书》有感 文/吴小洁 教研组组织教师读了吴非先生的《不跪着教书》。自己在读了这本书后颇有感受，当从书名来看，读了第一辑永不凋谢的玫瑰，再拿起书走上讲台的时候，我想我如何不跪着教书呢？这本书不仅告诉一个年轻教师怎样去从事教育事业，更让读者从中领悟到做人的真谛--一个人心中应该有爱，应该成为爱的思想者。 作为教师心中应该有爱， 用宽容的心态去对待孩子们的每一个过失，用耐心情去等待孩子们的每一点进步，用欣赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许孩子们的每一点成功。平时我在时，改作业看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，再看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的平等对待每一个学生，真正做到一视同仁呢？这让我陷入了沉思&& 一位合格的教师，必定拥有独立的思想，他就像是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。我们得时刻想到，我们教师的工作是无可替代的，我们在追求一种幸福，不简单地把工作理解为谋生的手段。 《不轻易地接受家长的馈赠》文中提到这样一个难题：家长请你赴宴，并让校长代邀，你不想去，可是看到校长很爽快地答应了，你不知如何是好，那个家长是市委书记，因为工作忙，顾不上孩子，想请老师关照孩子，于是宴请全体任课教师并送礼。这种事情很多老师都遇到过，大多数人虽心有不愿但还是赴宴了，吴老在这里的做法是干脆地回绝。没有这个习惯，不破例。教师的工作对象是学生，只要能在教学上、品格教育上与学生沟通就行了，除此之外，不宜与家长过多接触。此外， 我很欣赏本文开头引用的一句话：语文教师不能跪着教书，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。时下的我都在跪着教书，没有自己的思想，教材上有些什么，就教什么；教学参考书上怎么说，就怎么教，甚至一节课的教学目标都是别人定好的，所以作为年轻教师得多研究，得有自己的思想，有独立的思想。 最后我想说：《不跪着教书》真是一本好书，给我带来了感悟，希望在今后的工作上争做一名出色的教师，更要自觉地多读书。 读《不跪着教书》有感 文/漆伟 有幸拜读了吴非的《不跪着教书》，心有所感，遂有此文。 当我拿到这本书，看到封面的五个大字，我很疑惑，何为跪着教书？带着问题我开始了探索之旅。 作为一本教育随笔，内容异常繁杂，有抨击功利性教育的，有劝诫学生向善的，有调侃自身无奈的&&而给我感触最深的是第一篇《永不凋谢的玫瑰》。 文章大意是苏联教育家苏霍姆林斯基看到一个小女孩摘走了学校的玫瑰花，却没有上前批评教育，而在得知女孩摘花是为了病重的奶奶后，还亲自摘下两朵送给女孩作为爱心的奖励！吴非把故事前半部分作为作文让高中生续写后文，结果作文里出现的全是教育家对女孩的教育，批评和惩罚！吴非发出他们缺乏人情美和人性美，缺乏同情与怜悯之心的哀叹！ 我试想，高中生已经被道德说教所腐蚀，我五年级的学生还不至于荼毒太深吧。于是我也把故事的前半部讲给孩子们听，让他们也联想后半部。结果是，全班42人，41人的答案也是教育，批评和惩罚，只有一个学生说教育家可能会跟着女孩看看！这是为什么呢？因为作为教育者的我，平时就是这么教育孩子们的！我就是跪着教书中的一员！ 通读全书，我才理解，所谓：跪着，就是臣服和顺从，犹如大臣跪拜帝王，子女跪拜父母。而跪着教书我理解为一个教师屈服名利无心教学，或是没有思想只会跟风。 我该怎么做？吴非说，中国人有千百年下跪的历史，想到下一代人还可能以各种形式下跪，就觉得中国首先得有铁骨教师，就不能跪着教书，就得有独立思考的精神。 谨记：想让学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。 附文《永不凋谢的玫瑰》 校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。 这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。 同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：孩子，你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？ 奶奶病得很重。我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点不相信。我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回来。小女孩害羞地说。 听了小女孩天真的回答，同学们不语了，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：这一朵是奖给你的你是一个慢得爱的孩子，这一朵是奖给你妈妈的感谢她养育了你这样的好孩子。 纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/741b4ce82fc58bd63186bceb19e8b8f67c1ceff1.html