第课形式美及其法则 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN] 美 术 课 课 时 教 案 年级 课型 九年级 欣赏评述 教学内容 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 重点 突破方法 难点 突破方法 教法 学法 班级 课题 1 人数 授课时间 执教人 1、形式美及其法则 王高明 形 式 美 及 其 法 则 学习几种形式美法则，并且能运用形式美法则分析美术作品。 通过美术作品，引导学生分析、理解形式美法则。 认识到生活中处处可见形式美法则的运用，知道形式美和形式美法则与生活的密切关系，乐于成为懂美、爱美的人。 学习几种形式美法则，并且能运用形式美法则分析美术作品。 通过美术作品的比较分析、讨论，使学生认识了解、掌握。 能把形式美法则运用到艺术实践中去。 组织学生分组讨论，课前鼓励学生查阅资料 重点难点 教学方法 器材准备 分步指导法 分步指导法 启发法、讨论分析法、讲述法、比较法 合作分析法 、认真听讲发、观察法、比较法 多媒体课件、图片、挂图、水果静物等 教学过程 一、导入新课 分步 创设情境，导入新 不同准备简单静物，让学生摆放。说指导 课 图示 学生探讨怎样摆放好明摆放的好看是因为符合形式美法则。 分步 教师总结，形式美：按照一定规律将指导 看，为什么？带领学美术作品的材质、形状、色彩、线条等外图示 生搞清什么是形式美。 在因素组合起来使作品呈现出的美感。 学生欣赏作品二、讲授新课 《韩熙载夜宴图》，课件出示作品《韩熙载夜宴图》（中请大家分析这幅作品国画）五代，顾闳中。 是如何体现出多样统①课件出示：多样统一。 一原则的。 学生发言：衣服的色多样统一基本法则是形式美法则的集彩各不相同，人物的中概括，其基本要求是，在艺术形式的多角度各不相同，演奏样性和变化性中，见出内在的和谐的统一的姿势各不相同，这关系，使艺术形式既具有鲜明的独特性，是多样，她们都在吹奏，发型和服饰基本又表现出本质上的整体性，以充分变现内统一，都是坐姿，显容。 得很统一。 ②课件出示：《无名女郎》。 对比又称对照，美学上把反差很大的两个视觉要素成功的配列在一起，虽然使人有鲜明强烈的感觉而仍具有统一感的现象称为对比。 ③课件出示：《雪原曲》（日本画） 东方魁一（日本）。 节奏是指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的音响和节拍的变化，运动中有秩序的连续动作的重复，美术创作对形状、线条色彩、明暗等元素有条理的的反复、交替或排列，产生动态的连续性。 ④课件出示：《松针荔枝》（中国画）潘天寿。课件出示均衡稳定示意图。 均衡指在布局上量相同而形不相同，整体给人平衡的感觉。 ⑤课件出示《北京颐和园长廊》（建筑，局部）清代，请学生分析单纯齐一的美。 单纯齐一是指符合造型需要概括、简约和整齐一律性。 《无名女郎》给你的突出感受是什么？ 前面的人物衣着比较黑，后面的背景基本看不清，比较亮。 请学生欣赏《雪原曲》，引出节奏的概念。 让学生感受对称体现出的庄重和稳定感。 学生理解均衡的道理和均衡创造的美感。 欣赏《北京颐和园长廊》，理解单纯齐一简洁、有序的美。 领悟教师对本课的课堂总结，思考如何进行知识拓展和迁移。 作业设计 效果设计 实际效果 教学反馈 改进意见 三、课堂总结 通过本课学习，了解了美术作品具有形式美，形式美法包括：多样统一，对比，节奏，对称，均衡，单纯齐一。以后在生活和学习中要运用形式美法则分析作品。 《韩熙载夜宴图》的画面是怎样达到多样统一的。要求200字左右。 引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/37fd49b8e418964bcf84b9d528ea81c759f52e45.html