《中国音乐史》教学大纲 适用专业： 学 时 数： 课 程 号： 大纲执笔人： 《中国音乐史》是 音乐教学 重要理论课程，是 理论教学 的重要环节，在人才培养方案中占有重要的地位。 中国音乐史是音乐各专业的基础课程，是引导学生了解中国音乐简史的重要课程，本课程要求学生能掌握中国音乐史的知识，通过学习该课程，具备熟知音乐文化的能力。 二、课程教学内容和基本要求 第一讲 远中时期的音乐 第一节 音乐的起源和远古乐舞 第二节 乐器与乐律的形成 一． 音乐的产生 （一）在与大自然的斗争中产生 二 商代“巫”文化 （二）对自然声音模仿的产生 音乐表演，音乐学 72 张林 课程性质： 学 分 数： 开课学期： 大纲审核人： 学科基础课 4 2 周红霞 一、课程的地位和教学目标 （三）表达思想感情产生 （四）劳动生活中产生 三 著名的乐舞 《咸池》 《韶》 《云门》 吹管乐器与打击乐器的产生 课后作业 著名乐舞有哪些 本讲乐器的种类 第二讲周代与春秋战国时期的音乐概述 礼乐与宫廷音乐制度一 回课概况 西周礼乐制度——雅乐的特点：严肃、呆板、亢长 西周乐舞——六代乐舞 《云门》《大咸》《九韶》《大夏》 等不够完全 付凯 我国第一个礼乐制度 大司乐 音乐教育的内容：乐德、乐语、乐舞 民间音乐 音乐教育的对象 樊越超 民间音乐——《诗经》的三个部分 风雅颂 最早的诗歌总集分别介绍风雅颂 卫晓荣 与《诗经》并列的《楚辞》 《楚辞》中《九歌》共有十一首 《东皇太一》《云中君》《湘君》《湘夫人》《山鬼》《东君》《大司命》《河泊》等 刘真 乐器：八音金石土革丝木匏竹 古代律制理论 十二律黄大太夹姑仲林夷南无应 冯晓航 儒家学派：荀子对儒家音乐思想有系统的总结《乐记》核心内容系统的论述儒家的礼乐思想 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3819dfba316c1eb91a37f111f18583d048640f33.html