蓝色的探戈 教案 教材分析 《蓝色的探戈》是美国作曲家安德森的代表作品。，主题音乐使用了欧洲风格的典型节奏：“4／4×××××∣×××××︱”。a段主题使用了布鲁斯音阶，其中的“b3、b7”两音，使音乐具有了鲜明的布鲁斯音乐风格。B段主题的旋律采用了欧洲大调式的音阶写成，从而使两种音乐风格有了很好的交融。这个主题的旋律节奏宽广、旋律舒展，与A段形成对比。 教学目标 1、感受探戈舞曲的音乐风格，对其产生兴趣，喜爱探戈舞曲。 2、体验欧洲和拉丁美洲两种典型的探戈节奏。 3、欣赏《蓝色的探戈》，掌握其音乐特点。 教学难点 探戈音乐的节奏 教学过程 一、导入。 播放两段舞曲音乐，辨别舞曲体裁。 第一首：圆舞曲，第二首：探戈舞曲。 师生讨论并有律动体验得出：舞曲中最重要的音乐要素节奏、节拍。 （聆听导入，有效带领学生体验，引出本节课的音乐主线：节拍和节奏。） 二、探戈舞曲介绍。 探戈简介：起源于阿根廷的一种社交舞蹈，融合了欧洲、美洲和非洲的音乐文化，其舞蹈音乐也逐渐形成了一种音乐体裁。 观看一段探戈舞蹈，总结探戈舞蹈特点。 师生讨论并总结：双人舞 迅速转头 动作干脆利落神情严肃 舞步交叉步、踢腿、跳跃、旋转令人眼花缭乱等等。 1、模仿其中甩头的动作，体验迅速转头的干脆利落感。 2、探戈起源的故事了解。 3、再次体验迅速转头。 （观看探戈舞蹈，对探戈舞蹈有直观的印象，为接下来学习探戈舞曲作铺1 垫，体验探戈舞蹈中的典型动作——甩头，加深对探戈的体验，产生兴趣。） 三、 欣赏管弦乐曲《蓝色的探戈》 1、简介。 2、欣赏A乐段。 1）初听：根据音乐打出欧洲风格的节奏型。 2）复听。感受探戈的节奏特点。（节拍重音） 3）再听：感受音乐旋律特点：布鲁斯音阶 4）哼唱A段旋律，感受探戈音乐中的布鲁斯音乐风格。 5）体验：加入甩头的动作。 3、欣赏B乐段。 1）初听。 比较A、B两个主题在音乐情绪和节奏上的不同（连线） 情绪 节奏 A主题 飘逸、悠扬 宽广、舒展 B主题 活泼、欢快 紧凑 2） 复听。划旋律线，感受连贯、悠扬的旋律。 3） 视唱。找音乐旋律特点：八九度大跳。 4、全曲完整欣赏。 1）整部作品的音乐情绪如何？ 2）这个作品为什么叫蓝色的探戈？ （通过演唱、律动、比较等多种教学手段，带领学生深度体验并掌握探戈舞曲） 四、延伸并总结。 ——拉丁美洲风格的探戈节奏。 1）听爱情探戈中的节奏，学习拉丁美洲风格的音乐节奏。 2）你喜欢哪一种？为什么？ （鼓励学生接受各种不同风格的作品，帮助学生喜欢探戈舞曲体裁,总结本课。） 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3823b823acaad1f34693daef5ef7ba0d4b736def.html