高三全市第二次联考所带班级语文成绩问题剖析 联考成绩下来，看到3班的优秀率，内心久久不能平静，我感到惭愧不已，认真反思以后，发现我在平时的语文教学管理中有如下问题： 一、未看清大局形势，没有积极转变工作重心。 对于学生管理和成绩的提高，之前我还抱有全班一起进步的想法，结果导致优生不优，甚至有些尖子生出现了语文短板现象。比如：王某某班级排名第五，语文成绩77.5分，语文排名22名。 二、培优目标不够明确，措施落实不到位。 目标生范围控制得太小，但部分同学成绩不稳定，每次考试波动较大，而我也没有做到及时关注学生的学习动态，采取一系列积极有效的措施。 三、和学生的沟通交流不够。 在平时的教学中，更重视帮助学生解疑答惑，却忽略了与学生的单独谈心交流，对学生近期的思想动态关注不够。 四、教学检查力度不够，教与学没有落到实处。 在平时的教学中，更注重知识点的讲解与积累，对于知识点的识记没有落到实处，导致有些同学在审题答题时，出现答非所问、知识遗漏的现象。两个月网课以来，我一直注重文言和诗歌的讲解，但这次考试发现，个别尖子生三个选择题0分，并没有取得应有的效果。 鉴于以上问题，我计划用如下措施提高教学成绩： 1. 跟进目标生、尖子生的学习动态，对他们的作业精批细改，单独点拨，帮助他们查漏补缺。 2. 多与语文短板的同学谈心交流，帮助他们找到自己的不足，精准方向，有的放矢。 3. 对于目标生分层布置作业，针对失分较多的题目，进行专题训练。 4. 加强教学检查力度，抓紧落实课文背诵和知识点的积累。 对于个人而言，我要更加关注高考动态，提升个人教学能力，加强教学管理，争取让语文短板的同学与语文尖子生齐头并进！ 以上是我在本次联考中发现的个人教学问题及转变的措施，如有不当之处，请领导和各位老师批评指正！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/382e5374f021dd36a32d7375a417866fb84ac087.html