解决校园霸凌问题更应注重从法律入手---四辩稿 谢谢主席，问候在场各位。 今天对方辩友主要告诉我们两点，第一个点告诉我们教育可以全面覆盖与霸凌有关的所有人，所以更应该从教育入手。教育产生的前提是已经发现了问题，而教育的主观性太大，教师家长应该如何区别玩笑和霸凌，如果意识不到是不是就无法作用于全体？即便我方退一步，按照您方逻辑，同样的，法律作用于社会全体，是不是也更应该从法律入手呢？由于法律的强制性，无论男女老少都得遵守，否则就是以违法论处，在和对方辩友同样广范围的情况下还对具体行为作了约束，这样的好上加好对方辩友看不看？可见，广度无法论证手段的好坏，我们应当从实际情况来谈。 第二点，在广度之外对方辩友提到了深度，即在心理层次上的引导，也就是说让霸凌各方明确善恶。诚然，教育可以有这样的作用，但是教育是真正落实，还是被敷衍了事我们尚且需要打一个问号。如果对方辩友口中的教育真的能切实地起到认知和引导的效果的话，那为什么在教育不断且力度加大的情况下，近几年的校园霸凌反而愈演愈烈？对方辩友很奇怪，他们举出了教育种种的好，以此来论证更应该。汽水可以解渴，这是它的好，但对于想长高的孩子，汽水相较于牛奶，还是更应该吗？我方从未否认教育的益处，但今天我们双方讨论的是更应该注重法律还是教育，从来都不是说要把另一方弃之不顾，也不是说比较哪方能举出来的好处多就更应该。两者手段我们都需要采用，只是需要有个重心的偏移而已。而就今天的校园霸凌而言，从实际情况出发，我方认为解决校园霸凌更应注重从法律入手。 首先，校园霸凌在今天，已经造成了极其不良的的校园风气，威胁到青少年的健康价值观，助长了暴力恐吓行为的蔓延。所以我们今天所讨论的解决校园霸凌的注重点是建立在该问题已经愈演愈烈，造成了极其恶劣的社会影响的基础上，迅速有力的处理这类问题已成为当务之急，重中之重。法律相对于涉及方多，较为复杂的教育解决方式周期短，生效快， 在短期内即可有强力度，其速度是相对迟滞的教育所不可比拟的。解决问题的急迫性需要法律走在前面，以抑制霸凌行为的发展壮大，及时灭火。 其次，法律有更强的实际可操作性。与责任方模糊，界限不清的教育方式相比，法律手段以法律条文为施诫依据，清晰明了，具有公信力和规范性。教育途径解决，因学校，老师，家长等各方存在着认知差异，对霸凌的界定存在分歧，难以形成有效公认的标准，相当一部分学校和老师都对校园霸凌缺乏认识，一些人甚至认为校园霸凌只是同学之间的玩闹而已。既然连标准都无法确定，那问题又谈何解决。所以，教育手段解决听起来美好，但只是华丽的空想，无法实现预想的效力。 我国目前的有关法律仍很欠缺，国家和政府应在借鉴国外经验的基础上充分考虑我国国情，进行专项立法，完善现有法律体系。通过明确专业法律界定，调整降低刑事责任年龄，加大惩戒力度，构建第三方处理机制等措施来抑制暴力发生，减少施暴者的产生。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3857c5dfd5d8d15abe23482fb4daa58da0111ce5.html