活动设计背景 活动前一个幼儿不小心丢了一本书在教室门口，幼儿走进教室，教师观察幼儿的反应，并做好记录。有些幼儿绕开走了，有些幼儿踩着书走过去，有个幼儿把踩烂的书捡起来交到老师的手上。 活动目标 1. 增强爱护图书的意识和行为。 2. 学习简单修补图书的方法，锻炼动手能力。 3. 爱惜图书，不随意损坏图书。 4. 探索、发现生活中的多样性及特征。 5. 培养幼儿敏锐的观察能力。 教学重点、难点 在活动过程中学会爱护图书。 活动准备 1、主题活动图书《忆的世界》人手一册 2、几本破损的图书 3、糨糊、棉签、小纸条（片）若干 活动过程 一、开始环节 让幼儿带着问题听故事《故事书和谜语书》。（问题1、故事里有谁？ 问题2、故事书为什么很高兴，而谜语书为什么很伤心？ 问题3、你喜欢哪一个小朋友，为什么？） 二、基本环节 （一）鼓励幼儿积极回答听故事后的问题。 （二）出示刚才放在门口的那本图书测试幼儿，结合幼儿的实际表现，进一步教育幼儿要爱护图书。 （三）组织幼儿讨论应该怎样爱护图书，鼓励幼儿大胆表达。 （四）修补图书 1、让幼儿了解修补图书的方法：需要哪些工具，不同的部位怎样修补完整。 2、指导幼儿修补破损的图书。 三、结束环节 1、展示幼儿修补的图书并动员大家当一个保护图书的小卫士。 2、结合本班的具体情况，表扬爱护图书的小朋友，批评不爱护图书的现象，从而树立爱护图书的良好风气。 四、延伸环节 让幼儿检查自己书包里面的书，是否有破损的，自己修补。 教学反思 整个活动我分为：开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节四个部分。围绕活动目标，层次分明。孩子们活动兴趣浓厚，达到预定的目标，重难点一一攻破。 欠缺的地方是未能结合教室的图书跟孩子自己的图书进行对比，让孩子说一说为什么我们自己的书都保护的好好的，而我们教室的书却伤成了这样，从而教育孩子要爱护公共财物，要把公共财物当成自己的东西一样去爱护。 以后我在设计教学过程时一定要充分考虑利用教室资源引导教育孩子。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/385a641a260c844769eae009581b6bd97e19bc58.html