《氓 》教案 张凤园
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《诗经 卫风 氓》教学设计 一、教学目标 1.了解《诗经》相关常识。 2.通过反复诵读和合作探究，积累课文相关文言知识，掌握文章的思想内容和情感脉络，学习借鉴诗歌艺术手法。 3.通过思考讨论，引导学生树立正确的婚恋观。 二、学情及教材分析 《诗经》成书年代久远，很多字词的含义和现代汉语相差很远，甚至完全不同，而我们的学生文言基础比较薄弱，因此，引导他们疏通课文，积累文言字词尤为重要。此外，高中生正处于青春萌动又懵懂的时期，引导他们树立正确的婚恋观正和时宜。 三、教学重点、难点 重点：引导学生合作探究，梳理课文思想内容和情感脉络，积累相关文言知识。 难点：引导学生通过思考讨论，树立正确的婚恋观。 四、教学方法 诵读法，解说法，讨论法。 五、课时安排 一个课时 六、教学过程 一、导入 爱情是人类的永恒主题 “曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”——痴情； “身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。”——默契； “花自飘零水自流．一种相思，两处闲愁。”——相思； “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”——无悔； “执子之手，与子偕老。”——忠贞。 可见，爱情充满酸甜苦辣。今天，让我们走进《诗经》之名篇《氓》，去领略女主人公的悲欢离合吧。 二、《诗经》简介 《自主学习能力测评》P33，课本P14课文注释。全班齐读。 多媒体展示补充： 《诗经》基本表现手法—— 赋：铺叙，铺陈其事而直言之。 比：比喻，“以彼物喻此物”。 兴：象征联想 ，“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描写其他事物以引出正题。 示例： 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 （赋、比兴） 三、新课学习 （一）初读课文，诵读指导 诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。 （二）疏通课文，积累文言字词。 学生共同合作，利用课文注释和《自主学习能力测评》翻译课文，掌握本文以下要点： 1.通假字 2.一词多义 3.古今异义 4.词类活用 5.特殊句式 教师从思想内容方面引导学生理解课文。 （三）再读课文，整体感知和把握 1.本文讲述了一个什么样的故事？请概述。 诗歌讲述了一个女子从恋爱、 结婚到最终被遗弃的故事。 2.故事的情感脉络是怎样的？ 甜蜜、幸福——沉痛、哀怨、悔恨——清醒、刚强 诵读指导补充：第一、二章比较欢快，第三、四、五章比较缓慢甚至压抑，“兮”和“矣”声调拉长；第六章语速较快，干脆利落。 多媒体展示课文结构图： 情节 感情基调 内容概况 第一章：男子求婚，女子许婚。 甜蜜、幸福 恋爱 第二章：男女恋人相思、结婚。 第三章：劝诫女子不要痴情。 沉痛、怨恨 第四章：控告男子移情别恋。 婚变 第五章：补叙多年的苦楚和处境。 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦。 决绝 清醒、刚强 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/389410aa3a3567ec102de2bd960590c69fc3d884.html