小学美术《为作文画插图》教学设计 一、教学目标 1.认识插图的作用，学习为作文配插图的技能和技巧，学会为作文画一幅生动形象的插图。 2.欣赏和感受作文中的精彩片段，运用造型元素和形式原理描绘文中的事物，表达思想与情感。 3.充分发挥学生的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，提高审美修养，体验美术课中的创作乐趣。 二、教学重难点 【重点】 通过分析欣赏自己的作文，学会把文字变成图画。 【难点】 如何为作文的精彩片段构思、创作相应的、形象生动的插图。 三、教学过程 (一)激趣导入 教师设问引导学生思考：同学们读过“四大名著”吗?书中是利用什么样的形式来讲述文中的故事的? 学生思考回答：文字、图画等。 教师总结：好的文章，配上一幅插图，使作文更富有感染力，同学们想不想为自己的作文配上插画呢?引出课题——《为作文画插第 1 页 共 3 页 画》。 (二)组织教学 教师创设情境，朗读文章，引导学生“听声配画”并说一说你是怎样找到对应文章的? 师生共同总结：根据文章的人物、情节。 教师继续文中表现的事件有趣还是图画表现的事件有趣呢?为什么? 学生思考回答后，教师总结：图和文是相辅相成的，插图能对文章起到诠释和增色的作用，使作文更富有感染力。 (三)欣赏范作，认识插图 教师诵读《捉老鼠》的文章，引导学生聆听，并提问：文中讲述的是什么场景? 学生回答教师总结：捉老鼠。 教师继续提问：文章中讲到了那几个人物?如果让你来做一幅小小的插画，你的画面中会画些什么呢? 学生思考回答：奶奶、爸爸、我;我和奶奶、爸爸在家中一起抓老鼠。 教师继续展示插画师为这篇文章制作的插图《捉老鼠》，引导学生赏析，并提问：他的画面与你的画面又怎样的不同?看完插画师的作品你还想为你的画面增添些什么? 学生观察回答，教师总结：人物的面部表情，使画面更加生动。 (四)示范操作，实践练习 第 2 页 共 3 页 教师示范为作文画插图的要领。(如图所示：隔壁班同学作文《春天来了》) 1.提炼作文中的主要人物、主要情节; 2.用铅笔构思构图(要求构图合理); 3.用铅笔画出大形(要求造型准确; 4.细节描绘(要求线条流畅); 5.用彩色笔或水彩笔颜料着色，完成插图(要求色彩和谐)。 教师巡堂辅导学生创作插图，对于在把握人物形象、五官、神态的描绘上有困难的学生，教师要给予帮助。 (五)展示作业，相互评价 学生之间互相观摩欣赏，评一评、说一说谁的插图画得好。教师点评并表扬构图合理、色彩和谐、线条流畅、造型准确的插图作品。把大家的作品汇集起来，制成一本班级作文插图集，放进学习档案袋。 (六)课堂小结 同学们，今天我们学习了为作文画插图学会了什么?同学们各抒己见，师生共同总结。 四、板书设计 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/38ba21025b1b6bd97f192279168884868762b80d.html