Unit3 第4课时教学设计 【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit3 【主 题】My school calendar 【课 时】第4课时：B Let’s try. Let’s talk. 一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问。 二、教材分析 这是本单元的第四课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。 三、学情分析 在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前三课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。 四、学习目标 1. 能够完成听录音选择答案的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。 4. 能够在语境中理解Great Wall的意思，并能正确发音。 五、学习重难点 1. 重点：在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。 2. 难点：简单了解一般将来时的用法和构成。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 六、教学评价 1. 通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况） 2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况） 3. 通过活动“My plan”能运用重点句型。（检测目标3达成情况） 4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4达成情况） 七、学习过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 师生/同桌运用前两课时所学的句型进行简单对话。如： T: When is New Year’s Day? Ss: … T: When is Children’s Day? Ss:… T: When is your birthday? Ss:… Step 2：Presentation 1. Let’s try. (1) 教师请学生读一读问题：What will Oliver have? 再请学生看右边的生日蛋糕图片和两个选项，让学生猜一猜听力的内容。 (2) 教师播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确答案。 (3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 2. Let’s talk. (1) 教师在课件上出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。 T: What can you see in the picture? Ss: … T: What are they talking about? Ss: … 通过师生对话，教学单词October和the Great Wall.（ (2) 教师播放B Let’s talk教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题： ① What is Oliver’s favourite season? Why? ② Does Chen Jie like autumn, too? Why? Answers: ① Autumn. Because he likes colours. ② Yes. Because she usually has a trip in autumn. (3)观课文动画看回答问题。 ① When is the trip this year? ② Where will they go this year? (4) 教师播放B Let’s talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调） Step 3：Practice 1. Role play. (1) 师生分角色朗读课文； (2) 同桌分角色朗读对话； (3) 教师可挑学生上台表演对话。 2. What will you do for your mum on Mother’s Day? (1) 学生自主阅读方框中的单词和词组；教师播放录音，学生跟读、学生齐读。 (2) 请两位学生站起来示范读对话。 S1: What will you do for your mum on Mother’s Day? S2: I’ll make a card. (3) 学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次问答。 3. 活动：My plan (1) 教师在课件上出示自己的旅游计划表，如： Month October (Oct.) ? Thing go to Beijing have a picnic (2) 教师请学生自己做计划，然后在小组内利用教师提供的句型进行简单问答。 参考句型： When is …? It’s in …. I’ll … Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 1. 按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答彼此的学校活动举行的月份及内容，并写出你们之间的对话。 3. 预习B Let’s learn中的单词。 【板书设计】 Unit3 When is …? It’s in … We’ll … 【教学反思】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/38c58b5659cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ee4.html