PEP四年级英语下册 Unit 4 Part B Let’s talk教学设计与反思 一、创新整合点： 本课教学中，在导入环节，我借助多媒体辅助法来呈现材料，通过歌曲营造轻松的氛围，通过招聘启示激发学生的学习兴趣和求知欲；在操练阶段，我运用观察法，情景教学法，多媒体辅助法等，开展任务型活动，通过小组竞争、合作来巩固知识，发展学生的语言实践能力，培养学生的创新精神。在教学中适当地运用多媒体，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。 二、教材分析 本单元主要学习农场里农作物以及各种动物，一般疑问及肯定和否定回答。 同时进一步学习名词复数，人称代词，they的应用。展现了农场中缤纷多彩的生活。 虽然与学生的实际生活相隔甚远， 但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。 三、学情分析 四年级学生年活泼好动，喜欢直观形象，善于模仿。 他们掌握了一定的词汇量，掌握了基本的口语交际能力，能够进行简单的会话。本课充分利用多媒体课件，创设的情境，让学生能够更好地融入到课堂教学，从而将所学内容熟练运用到生活中。 四、教学目标： 知识与技能目标：能够听懂会说句型： What are those They are … Are they …?;进一步巩固名词复数及读音规则。 过程与方法目标：能在情境中运用句型询问动物，并进行回答。能够理解对话大意；用正确的语音语调朗读对话。 情感态度与价值观目标：鼓励学生体验英语学习情境，提高在情境中进行英语学习的兴趣。培养学生热爱动物的情感。 教学重 点 ：句型What are those? Are they…？How many…do you have？的理解与应用。 教学难点 ：名词复数及其读音规则。 课型 ：新授。 课时安排：一课时。 课前准备 ： 课件，录音材料，词卡 。 教学方法： 情景教学法 任务型教学法。 学法：自主、合作、探究。 教学过程： Step1:Warming up 1、Greeting：T：What is the weather like today? Ss: It is warm and sunny. T: Where are we going ？Guess! 课件出示Old MacDonald的农场图片，呈现课题At the farm. 2、Sing a song. 教师播放歌曲Old MacDonald had a farm师生跟唱。 Step2:Presentation 1、教师呈现农场图片T：There are a lot of animals on the farm. Old MacDonald needs help.通过农场主招聘的游戏呈现新课。 (通过游戏，设置任务，以小组竞争形式激发学生学习新知的兴趣). 2、Task1：Meeting the animals.课件出示农场近处用黑布遮住的hens，询问What are these? 让学生猜测。再出示农场远处用黑布遮住的sheep, 询问What are those?让学生猜测，适时板书。 (本环节设计复习农场动物的单词，同时通过课件让学生感知these和those区别）。课件呈现农场图，请学生根据位置的远近快速描述These/Those are cows.加深those和these 的理解。 3、Task2：Find the animals.(火眼金睛）课件呈现农场图，教师引导学生用Are they...?来寻找动物，其余同学判断后回答。然后呈现动物的放大图，教师板书Yes,they are.或No,they aren't. 4、师生表演Let's play部分的游戏，操练句型What are those ? Are they...? （此环节设计呈现了本课重点句型，让学生在情境中感知此句型的意义.） 5、Task3：农场实战。课件呈现本课插图，T：Sarah and Mike are talking to Mr MacDonald。Now ,listen and answer: 1、How many horses are there?2、Are they hens？师生核对答案。 (让学生整体感知课文大意，带着问题听，培养了学生有的放矢捕捉关键信息的听力技巧) 6、Listen and repeat.教师播放课文动画，学生跟读三遍。 （跟读，模仿人物语音语调，可以帮助学生正音正调，培养语感） Step3:Practice 1、Read the dialogue.采取集体读、分小组读、分角色读相结合的方式熟读课文，培养学生的语感。 2、Read and fill in the blanks.将重点句型挖去，学生看插图，填空，逐渐增加空的数量，三次后尝试背诵对话。 3、Group work（Introduce your farm)教师课件呈现自己的农场图，并作简单描述后，请学生三人一小组，设计自己喜欢的农场图。每组选派一名代表上台展示农场图，并作介绍。 （此活动培养了学生的动手动口能力，和小组合作能力，由语言输入过渡到语言输出） 4、评选出农场最佳小帮手。 Step4: Homework 1、Read P42. 2、Design your own farm and talk about it in groups. Step5:板书设计 Unit4 At the farm What are those? horses They are hens animals. ducks 教学反思：本课是一篇对话课文，通过学习，要求学生能够听懂会说句型： What are those They are … Are they …?;能在情境中运用句型询问动物，并进行回答。本课在“Let's go to the farm ”这一活动主线引导下，把学生带进现实生活中，使学生以轻松、愉悦的心态对“farm”话题进行听说读写的综合练习。我采用多媒体教学，呈现了多张形象的图片，帮助学生理解What are those ？Are they …?学生兴趣较高，也为后面的对话练习做了铺垫。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6835f71bd23482fb4daa58da0116c175f0e1ed7.html