课题 课时 第4课时 班级 除法的初步认识 编写者 P19页例5,练习四第4、5、6题。本 本节课的重点是从“平 从中体会并初步理解除法的 一、教材内容分析 本节课的内容是人教版二年级下册第二单兀课本 节课的是用乘法求商的基础，也是今后用除法解决实际问题的前提。 均分”的活动中抽象出除法运算， 并让学生经历这一抽象过程， 含义。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1、 在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。 2、 通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。 3、 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 二、学习者特征分析 从平均分的操作过程来看，客观来看存在着两种不冋的情况：一是先确定平均分的分数 再分，二是先确定每一份是多少后再分。 把一个物体或数量分成相等的几分。 在学习本节课之前， 学生对第一种分法已经积累了 一定的感性认识，本节是学习平均分的第二分法。但从其分的结果来看两种情况是完全一致 的，都是四、教学策略选择与设计 教学形式：讲授式 教学重点： 理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点： 理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 五、教学环境及资源准备 情景图或课件等。 八、教学过程 教学过程 一、设置 问题，引导 参与 教师活动 1、谈话，出示例 5情景图。 (1 )、要求仔细观察，看看需要解 决学生动手操作 什么问题？ (2)、熊妈妈是怎样分竹笋的？你 能用算式来表示吗？ 后教师课件演 示熊妈妈分竹 哚发奥学生自主 参与，通过观察、操作、 交流、解决问题等活 预设学生行为 学生自由回答。 设计意图及资源准备 在学生已有的知识和 经验的基础上，设置问 题吲 2、 这个算式表示什么意思？ 3、 为什么这个算式也用除法算式来 表示？ 笋的过程，再列 出算式。 动，强化应用平均分的 意识，温故知新，为进 一步学习除法运算奠 定基础。 1认识除法算式各部分的名称。 （1 ）、除法算式中的三个数你能帮 它取个名字吗？ 学生给除法算 式（2）、先让，然后请学生看书学习 除中的三个数 取名一、学习 新知 法算式各部分的名称。 字。 2、请学生对照算式与情景，说说算 式中各数所表示什么？ 学生思考、比 较、1、思考：看看例4和例5,小 熊和讨论。 熊妈妈的这两个问题 为什么都可以用除法来计 算？ 学生动手操 作后交流汇报。 先让学生看 图，叙述平均分 1、 课本第19页的“做一做”。 的要求，再让学 （1 ）、明确要求 生动手圈圈， 圈（2）、小结。 三、应用， 加2、 挑战园地： 深理解 （1 ）、练习四第4、5题。先让 图说一说 除法算（2）、练习四第6题： 式表示 的意思和除法 算式各部分的 名称。 最后让学生 对照好后填写算 式，设计形式多样，富有挑 战性的练习形式，让学 生动手分一分，圈一圈 等活动，营造出充满生 气和激情的学习氛围， 满足孩子们成功的喜 悦心理需求，维持学习 新知的兴趣。 在学生已有的知识和 经验的基础上，设置问 题吲哚发奥学生自主 参与，通过思考、比较， 让学生知道把一些物 体或一个总数平均分 成相等的几份，就用除 法来计算。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3a1ca0d53286bceb19e8b8f67c1cfad6195fe98d.html