5 鲁滨逊漂流记(节选) 教学目标 1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等23个词语。 2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 3.通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。 教学重点 能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 教学难点 通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。 教学准备 相关的文字资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学过程 一、电影导入，引入新课 1.电影导入，引入新课。 出示电影《少年派的奇幻漂流》的海报。 师：同学们，你们喜欢看冒险题材的电影吗?这是哪部电影呢? 师：看来大家都看过这部电影，让我们一起回顾一下这部电影的内容。(鼓励学生大胆发言，教师适时补充) 师： 派的经历真是震撼人心，其实英国作家笛福也曾经写过一部探险作品，这部 作品的主人公的经历也更加曲折有趣，你们知道是哪部作品吗? (顺势检查学生的预习情况) 师： 看来大家都有预习今天的课程内容，今天我们就一起去了解一下鲁滨逊的冒险故事吧。 2.背景资料。 出示：《鲁滨逊漂流记》写于1719年，是笛福受当时一个真实故事的启发而创 作的。 一名叫亚历山大 ·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长放逐到大西洋 上的一座荒岛上，他在荒岛上生活了4年多后被人救回。笛福受到这一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。 【设计意图】 电影海报的导入，能调动学生的积极情绪，补充背景资料可以让学生对本文产生学习兴趣。 二、扫清字词障碍，自读课文 1.出示词语。 学生自读词语，用开火车的方式读词语。 2.重点指导“凄、籍、聊、贷、覆”的书写。 3.扫清字词障碍后，学生自读课文，思考： 本课由几部分构成? “梗概”是按照什么顺序写的? 【设计意图】 六年级学生有一定的识字能力，给学生指出易错字后，通过练习巩固新字，减少阅读阻力，给学生留下独立的学习空间。 三、再读“梗概”,列小标题 1.师：同学们，你们知道这本书的原著有多少字吗? (鼓励学生大胆发言) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3a529946660e52ea551810a6f524ccbff121ca3b.html