《咏鹅》教案 教学目标： 1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。 2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探索。 3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。 教学重点： 能有感情的地学唱歌曲《咏鹅》。 教学难点： 1、四个结束句的音准。 2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学准备： 课件、琴、鹅冠、打击乐器 课时安排： 一课时 教学过程： 一、组织教学（课前播放音乐，学生随乐律动） 1、师生问好。 二、情境导入： 1、老师今天给你们带来了一首新歌，猜一猜歌曲表现的是什么动物？ 2、学生回答。 3、多媒体出示图片并提问：刚才的歌曲是否让你想到哪首古诗？（学生回答：《咏鹅》） 4、教师按照语文课上的节奏吟诵古诗《咏鹅》。（学生认为老师读得好就给我掌声） 5、请人模仿白鹅走路的样子、游水的样子、唱歌的样子、、、、、、 6、教师简介： 《咏鹅》这首古诗，是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我国作曲家黄国群给它谱上了曲，变成了歌，也就是今天这节课我们要学习的歌曲《咏鹅》。 三、学习新课： 1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：该用什么样的情绪唱这首歌？为什么？ 2、再听歌曲，注意歌曲演唱顺序是怎样的？ 3、认识反复跳跃记号 4、复听歌曲，教师提问：这首歌演唱形式和以往的歌曲一样吗？歌曲里面的古诗朗诵的节奏和语文课上学习的一样吗？尝试有节奏的诵读 5、再听歌曲，给学生提要求： 老师刚才听歌的过程中做了一个什么动作？为什么这样做？ 6、认识四分休止符，在唱歌过程中，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。 7、再次复听歌曲，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。 8、教师教唱简谱一次，学生跟唱 9、教师唱简谱，学生唱歌词的形式学唱。 10、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。 四、欢乐的舞蹈跳起来 1、 创编律动 教师导言：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？ 2、学生回答：舞蹈、为歌曲伴奏、绘画等。（教师给予肯定及表扬） 3、请同学们做一个你认为最能表现鹅的动作，老师指导，串编成舞蹈。 4、师引领，学生跟跳。 5、指名上台展示。 五、有趣的器乐敲起来 1、师出示三种乐器和三条伴奏，师演示，生模仿出来。 2、选择合适的器乐和伴奏，合奏试试。 3、指名合奏，其余的学生用拍桌子的方式打节奏。配音乐合一遍。 六、共同协作完整表演 给每一组学生分配任务，一同完成歌表演 七、课堂小结，下课。 同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3a6e14ab747f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f0c.html