我是谁
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我是谁 教学目标： 1、体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己的角色。 2、通过观察对比，认识不同角色所应承担的不同责任。 3、在生活中担当好自己的角色。 教学准备： 表演道具，PPT 教学设计： 谈话引入 师：今天，我们一起来讨论一个世界上最简单的问题—我是谁？（板书：我是谁）（手指自己）我是谁？ 生：...老师 师：对，在学校，我的角色就是老师，老师的责任是什么呢？ 生：上课 师：那你们的角色是？（板书：角色） 生：学生 师：你们的责任是什么？ 生：认真上课 师：今天我们就一起来上好《我是谁》这一课，我来看看哪个孩子的角色扮演得最好呀。 师：老师下班后回到家里，看到我的爸爸妈妈，我是„„？ 生：你爸爸妈妈的女儿。 活动一：独立自学，认识角色，明确责任 1、我的角色变化 师：“我是谁？这个问题太容易回答，我就是我自己呗，真是这样简单吗？我们一起来看看明明的一天：早上他背着书包走进学校，下午放学后他去文具店买文具，然后坐公交车回家，傍晚回到家看到了爸爸妈妈。在这一天里，在不同场合，他有哪些角色呢？ 生：在学校，他是学生，在商场，他是顾客，在公交车上，他是乘客，回到家里，他是爸爸妈妈的儿子。 师：在一天中，在不同的场合，你有哪些角色的变化呢？和同桌说一说。 生小小组互学 师：谁来说说你的想法。 生：早上，我在路上买吃的，我是顾客，来到学校，在班上，我是值日生，放学了，我去文具店买东西，我是顾客，我坐车回家，我是乘客，回到家里，我是我爸爸妈妈的儿子。 师：除了这些场合，在生活中的其他场合，你又是谁？请看到《导学精要》活动一，想一想，填一填。 生：自学 师：谁来说说你的想法 预设1：在公交车上，我是乘客。（应该怎样当好文明小乘客）上车排队，主动让座 预设2：在家里，我是爷爷奶奶的孙女。（一个贴心的小孙女是怎样的呢？）经常陪爷爷，帮爷爷做事 预设3：在学校，我是值日生（那值日生都有哪些职责呢？）擦黑板，倒垃圾（你真是一个愿意为他人服务的好孩子。） 预设4：在小组里，我是小组长（小组长应该承担的责任是什么？）帮助组员，给组员分配任务（你真是一个尽职尽责的小组长） 预设5：在风景区，我是游客（你是一名文明小游客吗？）是，因为我不在风景区丢垃圾（恩，不乱扔垃圾，不乱涂乱画。（保护景区环境就是我们每一名游客应尽的责任。） 预设6：在社区，我是居民（居民的责任是什么？）爱护小区环境卫生（你尽到了自己的责任，我们的家园会更美丽。） 师：唉，明明只有一个我，为什么会有不同角色呢？ 预设：在不同地方我们身份不一样 师：对，生活场所的不断变化（板书：变化），就形成了我们不同的角色（板书：角色） 2、身边熟悉的人角色变化。 师：请打开书第59页，结合书上的内容，再看看身边熟悉的人，在小组里说说在不同场合他们又是谁？他们是怎样当好自己的角色的。 预设1：我的妈妈在工厂她是工人，回到家，她是我的妈妈。 师：那她这两个角色，责任都是一样的吗？ 生：不一样，在工厂，妈妈要认真工作，在家里，妈妈要给我做饭，辅导我学习。 师：妈妈在工厂认真工作就是她作为一名工人的责任，回到家,在生活上、学习上关心你，真是一个好妈妈。 预设2：哥哥上班的时候是警察，回到家是我的哥哥，他当警察就是要抓坏人，回到家，会给我讲作业。 师：维护社会治安就是警察的责任，脱下制服，他又是你亲爱的哥哥，会在学习上帮助你，陪你玩耍，有这样一个哥哥，你真幸福。 预设3：我的妈妈是一名医生，她上班给病人治病，下班后会给我做饭 师：妈妈在医院救死扶伤，回到家后，又给家人无尽的关怀和呵护。 预设4：我的舅舅在公司是老板，回到家里他是他妈妈的儿子。在公司他要管理公司，管理员工，在家里他孝顺她的妈妈。 师：看，你的舅舅在生活中的不同场合都尽好了自己的责任。 师：看来我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色，充当好自己的角色是我们的责任。 3、师：下面，老师和你们玩一个猜猜“我是谁”的游戏？请看游戏要求：1、认真看表演，通过表演的内容猜猜演员们扮演的是什么角色。2、说说你是怎么猜出来的。3、以上2个问题都回答正确的小组，加一颗星。 4、表演1：今天街上的垃圾真多啊，我要赶紧扫。 师：猜猜我是谁？ 生：清洁工（板书） 师：说说你是怎么猜到的 生：你在扫垃圾， 师：对，清洁工人的责任就是每天将我们城市街道打扫得干净整洁。 师：下面我要请一个小演员来帮我演一演，他的角色发生变化了吗？他是（演员）那你们的角色变成了？（观众），怎样当好小观众？（不说话，认真看），你在表演，你现在的角色是演员，怎样当好小演员（说话的声音大一点，投入到表演中去） 表演2：您好，请问您哪里不舒服啊（感冒），来，我来给你检查一下。 师：猜猜“我是谁” 生：医生，因为你在给病人看病（是啊，救死扶伤就是一个医生的责任） 表演3：第三个角色请一个同学来为我们表演。 师：猜猜他是谁？ 生：交警，因为你在指挥交通，我在街上看到交警叔叔就是这样指挥交通的。 师：对，我们畅通重庆正是多亏了这些尽职尽责的交警叔叔啊。 师：刚才我们扮演了这么多的社会角色，随着生活场所的变化，还有很多不同的角色，你还知道哪些社会角色呢？（司机，导游，护士，保安，公务员，军人） 这些角色有什么社会责任呢？请孩子们选择一个角色说一说，每说一个，可以加星哦。 预设1：老师的责任是教书育人 预设2：司机的责任是保证乘客的安全（安全行车时公交车司机的责任） 预设3：乘客的要求是排队上下车，上车主动买票（乘客的责任就是要遵守社会公德） 预设4：对小游客的要求是文明出游，不乱扔垃圾，不乱涂乱画。 预设5：交警的责任是保证道路的畅通。 预设6：保安要维护社区安全，学习的保安要保护学校的安全。（是啊，我们平安的社会也离不开这一道道灰色风景线） 活动二、互学模拟，当好角色，体会责任 师：那在生活中我们应该怎样充当好自己的角色呢？请看《学习单》活动二，请四人小组一起设计一个场景，扮演相应的角色，我们一起来演一演。先看看表演提示，请得星最多的一组的XXX组给大家读读第一条提示，你们可以自己设计角色情景编排，也可以根据黑板上的角色牌来排演。第二条提示请XXX同学读，第三条我们一起读。（PPT：活动要求）活动三、展学评鉴，体验角色，感悟责任 师：哪些小组愿意给大家展示展示，上来展示的同学角色发生变化了吗？他们是（演员），我们一起来读读对演员的要求。观看的同学，你们的角色是？（观众）。观众的责任是(生齐读）等会我们还要当当小评委，怎样当好小评委（齐读） 预设1：谁来评一评？ 生：我觉得这个售货员演得好，因为他在耐心给客人介绍商品。（对，热心为顾客服务就是服务员的责任，你太棒了，知道从角色责任方面来评价，老师给你们这组加一颗星。） 生：我觉得顾客演得好，贵的东西他就不买。（对，作为顾客我们不能盲目消费。） 生：我觉得售货员演得好，牛奶过期了他马上给客人换。（对，售后服务也是检验服务质量好坏的标准） 预设2：小评委再来评一评？ 生：我觉得乘客演得好，因为他能主动给老婆婆让座。（这个小乘客可真是当好了自己的角色） 生：我觉得那个老婆婆演得好，演得很像，声音也很洪亮（看来，他演技很好，演得很生动） 小结：孩子们，究竟“我是谁”，因为我们生活的场合在不断变化，所以形成了不同角色，不管我是什么角色，都应该尽好自己的责任。（板书：尽好） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b0d9df17d1cfad6195f312b3169a4517723e5bd.html