拼音班话术 幼小衔接问题 学生从幼儿园走到了小学，幼儿期的自由、活泼、散漫的自发学习环境转换成为分科学习、有专业、受纪律支配的学习环境，环境的陌生造成了儿童心理上的烦躁不安，使孩子情绪易受波动。 在对学生进行汉语拼音教学的同时，对学生的社会交际能力、课堂常规、行为习惯也进行训练。由于儿童进入小学立即面临的是新的作息时间、陌生的课堂常规、硬性要求的行为规范和学习规则；面对大量不熟悉的拼音、汉字、作业批改等符号，致使还是幼儿的学生掉进了“规则的海洋”“符号的世界”，出现了幼小衔接中社会适应能力和学习适应能力两个方面的困难。 FAB 一期拼音课 1、家长的需要 会认、会读、会拼 2、课程介绍 9次课（7/2——7/12） 3、特点与功效 （1）创设趣味性情境（故事、图片、语言、动作），认识23个生母，24个韵母，16个整体认读音节。利用儿歌，强化记忆。 （2）辅助肢体动作，读准23个生母、24个韵母、16个整体认读音节的四声变化。 （3）在丰富多彩的操练形式（找朋友）中，学习生母和单韵母的拼读。 4、长期利益 帮助识字，能看简单的注音图画小故事，学习普通话 5、家长痛点 读不准，拼不出 二期拼音课 1、家长需要 会读、会拼 2、课程介绍 9次课（8/2——8/12） 3、特点与功效 （1）趣味练习，巩固提高。读准23个生母、24个韵母、16个整体认读音节的四声变化。 （2）观察力大比拼。了解拼音在四线三格中的书写格式。 （3）创设氛围，学以致用。熟练掌握生母和单韵母的拼读，学习生母和复韵母的拼读。 4、长期利益 帮助识字，能看注音图画小故事，在阅读中认识更多的汉字，为进入小学时的拼音学习打下坚实基础，为孩子汉字的学习，提供动力。 现在幼儿园的孩子，有的都能认识几百个汉字了。 5、家长痛点 难的拼不出，拼的慢，容易拼错，复韵母容易搞混。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b0f5108ae02de80d4d8d15abe23482fb4da02cc.html