《再塑生命的人》文章主旨及疑难探究 一、文章主旨 本文记叙了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教学艺术，表达了我“对”莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。 二、疑难探究 1.海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，是由于莎莉文老师的引领，但同时也是海伦自己努力的结果。联系作者的生平经历，说说海伦的性格特点。 海伦在学习的过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物，在求知中获得一种幸福的体验。在春光中，她热切体会和探索大自然的奥秘。当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活，寻求进一步的理解，如对“爱”的执着追求。好学、坚毅，极高的悟性以及丰富的情感是海伦突出的特点。 2.莎莉文老师是如何向“我”解释“爱”的？ 当“我”把紫罗兰送给莎莉文老师时，她立即予以感情的回报；当“我”不愿意接受亲吻时，她用胳膊轻轻搂着“我”；当“我”问“爱”是什么时，她没有直接回答，而是让“我”感受到“爱”，表明“爱”是发自内心的感情；当我问“爱就是花的香味么？”“爱是不是太阳？”时，她引导“我”从能触摸的东西获得思维的提升，领悟到抽象的概念；最后让“我”领悟到“穿梭在我和其他人的心灵中间”的那种美好的情感就是“爱”。莎莉文老师循循善诱，把抽象的道理解释的具体形象，又与孩子的实际生活联系在一起，对“爱”做了绝妙的解释。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c14e5530229bd64783e0912a216147916117ee6.html