文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 《20 以内的退位减法》教学反思 计算课对于枯燥的算式学生提不起兴致，导致不管老师或是学生在讲计算过程的时候，其他学生听的效率很低。但这是一块非常重要的内容。那么如何提高学生的参与性？如何吸引学生？这是教师在备课的时候要精心考虑的。 一、情境的创设要灵活机动。 新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算教学，目的是要让学生产生对计算的需要，并在教学计算的同时有机的渗透解决问题。 二、创设游戏的乐园。 蒙台梭利有句教育名言“儿童对活动的需要几乎比对事物的需能安静的为组要更强烈。”当我说接下去要做游戏，学生跃跃欲试里的同学加油。 三、练习形式多样 及时评价跟上。 对于纯粹的计算，我通常采取开小火车或随叫随答的形式。特别是随叫随答，通过叫答能不动声色的让开小差的学生回过神来。如果事先说“谁最认真自我实现的需要会很认真。 就请谁报答案” 学生处于这种1如有帮助欢迎下载支持 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3cf599427e1cfad6195f312b3169a4517723e580.html