《十几减9》教学设计 教学内容: 小学一年级数学下册20以内的退位减法 教学目的: 使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理水平。 教具、学具准备: 关于例1的投影片，小棒20根。 教学过程: 一、复习: 1．9+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+2 2．填未知数。 9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=18 二、新课: 1．教学例1。 ①出示例1左图。 请一名同学说一说图意。列式计算。 板书:9+2=11 ②出示右图。 比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。 板书:11-9= 请一名同学说一说得几，怎样计算？ 鼓励学生说出不同的算法。 ③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。 联系左右图，说一说，哪一种方法更快。 ④归纳指出:9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。由于9加2得11，所以11减9等于2。这样，比较快。 请一名同学说一说算法。 齐读:9+2=11 11-9=2 2．教学例2。 (1)让学生摆出12个小棒。 问:一共有多少根小棒？ 把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。 根据意思列出算式。 板书：12-9= 问：要算12减9得多少，如何想？ 学生说出算法后，写出得数。 然后再请几名同学说一说是如何想的。 (2)教学14-9=5，方法同上。 课间活动。 3。教学例3。 方法同例2。 4．教学例4。 学生试着完成题目。 5．小结： “想加算减”的方法。 三、巩固练习: 1．做一做的第1、2题。 2．练习一的第1、2题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aea4562c463610661ed9ad51f01dc281e53a56d9.html