本文格式为Word版，下载可任意编辑 首先，作品引入。让学生观赏两幅内容一样，但色彩完全不同的画〔一幅是白天时鲜亮的、亮度高的色彩，一幅是晚上深色调，亮度低的色彩〕，引导学生从中发觉问题，找出不同点，指名提问学生，让学生自己小结，以引出下面的本课主要内容——变色。 其次，对比学习。在学生还沉醉在刚刚的变色游戏给他们带来的新奇感的时候，学生留意力高度集中，求知的欲望更强，我出示一张有“春、夏、秋、冬”四个不同季节的四张图片，画面上四种色彩感受完全不一的对比，适时提出：四个季节的主要色调是什么颜色？随后引导学生回忆，在脑海里留下一年四季的主色调。即为本课的变色打下伏笔，也为学生今后的色彩学问添上一笔。这段学习内容重在启发引导，让学生自己来感受，自己说出对一年四季的不同色彩的感受，突出学生的主体性。 再次，分析比较。这个环节主要通过学生自己动手操作，在电脑上利用绘画工具对同一幅内容的`画面进行填充色彩。此节主要针对冷《电脑绘画》教学反思2篇 《电脑绘画》教学反思1 《变色的游戏》一课曾经在古镇小学美术教师教学竞赛时上过，这次再重复上一节课，两节课的上课阅历与过程都深深刻印在脑海，其中的每一个环节、小详情以及学生对本课的学习反应，不能说不有所感受。 《变色的游戏》是广东岭南版美术课程第十一册第四单元——美术与科技“造型？表现”学习领域的其中一节，本单元有些内容也属于“设计应用”学习领域。不管属于哪个学习领域，本单元都亲密联系“美术与科技”、“美术与生活情趣”的课程取向，因为电脑本身就是科技的产物，电脑美术作品题材均取自社会生活，生活气息浓郁，情感色彩剧烈。而《变色的游戏》本课重点学习颜色工具的使用与操作，让学生在操作使用中感觉色彩的变化与丰富以及色彩的一些相关学问，比方色彩与光、冷色与暖色等。 魏 第 1 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 色与暖色的对比进行学习，学生对画面进行填色的时候冷暖对比，学生基础的色彩搭配学问。 最终，是展示评价。这个环节把本课推向高潮与结束，学生在全班同学面前展示自己的色彩搭配作品，并进行自评、他评。最终由教师和学生一起归纳本课“我学会了什么？”。 《电脑绘画》教学反思2 第一、细心选择绘画软件： 选择一个好的软件是学好电脑绘画的前提。选择金山画王，它的界面简洁直观、生动形象，学生一见就表现出跃跃欲试的学习欲望。金山画王的每一工具箱都以抽屉式来打开或关闭，加上它的工具都是用直观的实物缩略图表示，让人一目了然，操作起来简单上手，学习一段时间后，同学们操作起来个个游刃有余。假如画的不好看，可点击“垃圾筒”扔掉；假如画得很满意，可点击“画夹”，就能把自己的作品保存到画册里；假如不想画了，按关闭按钮，就会退出该软件。如此直观、清爽、友好的界面，再配上悦耳的背景音乐，学生个个玩得爱不释手，学习兴趣高涨。因此，教师在教学前细心选择教学软件是特别有必要的。 第二、突出“重基础、抓技能”的教学方法 好的软件有了，学生也兴趣盎然，此时教师必需趁机加强基础教学，让学生娴熟把握基本工具的使用。 在教学中，我实行“一观赏、二示范、三练习、四创作”的阶梯式教学法。“观赏”是指让学生观看并思索教师细心预备的作品或素材；“示范”是指教师利用电子教室软件演示作品创作的过程，同时讲解相关工具的使用方法；“练习”是在教师的指导下仿照制作；最终“创作”就是要求学生能利用所学过的工具进行作品组合。 通过这四步阶梯式的教学实践，使同学们的基础夯实了，此时再把握一些技能、技巧，更能使学生的兴趣倍增。 学生把握了技能技巧，贵在敏捷运用，能举一反三，不断创新。记得在教学组合画的“翻转”时，我设计了一幅双面人像，而后演示魏 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3e636908ecf9aef8941ea76e58fafab069dc4433.html