《《诗经·蒹葭》教案2_诗经二首教案关雎蒹葭》——（） 都是四言句朗采用“二二”拍听起很整齐， g韵 整齐 恋 寻 伤 押韵 韵 景物 摘要：全班齐诗歌要学生结合上课介绍关《诗》艺术特体会《蒹葭》音韵美，教师明确《蒹葭》音韵美主要表现以下三方面（播放幻灯片欣赏《蒹葭》古曲吟唱创设情境 ）、引入课题（播放幻灯片）爱情是人类永恒主题元问有问倒千古名句“问世情何物直叫人生死相许？”国古诗词也有许多与爱情有关诗句“衣带渐宽终不悔伊消得人憔悴”“天愿作比翼鸟地愿连理枝”“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”“尽千帆皆不是 斜晖脉脉水悠悠肠断白频洲”今天我们要起欣赏作品是《诗》另佳作《蒹葭》 （播放幻灯片3）二、初诗感受音韵美感知诗歌容 （）感受音韵美（播放幻灯片3） 全班齐诗歌要学生结合上课介绍关《诗》艺术特体会《蒹葭》音韵美 听学生朗教师正音给学生思考讨论请学生由发言说说作品音韵美是如何表现？3 教师明确《蒹葭》音韵美主要表现以下三方面——（） 都是四言句朗采用“二二”拍听起很整齐；（） 作品押韵押“g”韵韵脚有苍、霜、方、长、央 二押“”韵韵脚有萋、晞、跻、坻 三押“”韵韵脚有已、涘、沚（3） 运用叠词如苍苍、萋萋、采采；运用叠统容反复咏唱这样有唱三叹美感 请男女生交错进行朗把己体会到音韵美通己朗表现出 （二）（播放幻灯片）感知容 系旧知识我们知道诗歌有写景诗、叙事诗、抒情诗、咏物诗等类型那么《蒹葭》属哪类作品呢？（——抒情诗 ）抒什么情？（——爱情）是不是这样？我们看看原吧 请学生结合尽量用优美语言翻译作品容引导学生对比二、三容是否是重复？学生讨论发言教师明确三所写容是相表现了位痴情男子对心上人爱恋、追和不得伤感 三、（播放幻灯片5）听诗现象诗歌画美 引导唐代王维不仅是有名诗人也是位出色画 人们曾用这样话语赞誉他作品“诗有画画有诗” . 而“诗情画”这四从就是密不可分《蒹葭》正是这样幅精美图画 下面请先听老师配乐诵边听边想象看看脑海会有怎样画面？ 教师配乐朗诵学生闭目由想象 3 组由讨论、沟通、交流 学习组选派位学描绘己脑海画面教师明确描绘应达到要有什么景物？有什么人物？他们衣着打扮？各活动？而且发言应该用段话描绘给欣赏 5 审美提升刚才精彩描绘再次证明了“千者心目就有千哈姆雷特”咱们所想象“伊人”都有每人审美情趣并不统 所以能让产生这么丰富想应该归功谁？——应归功作品身因它给我们者留下了适当艺术空白“所谓伊人”从头到尾都没有清晰她面容从都没有正对者；她似乎就眼前忽而又远天边；她似乎无影无踪又忽然出现水洲 这简直像镜花、水月她如梦似幻若隐若现 这就是整首诗所表现朦胧美、神美、含蓄美 而诗又贵含蓄将浓烈爱恋用不抢眼色调、不华丽辞表现出得确是诗精品呵四、（播放幻灯片6）赏体味诗歌情感美 请男女生各人完成朗学们起体味作品流露各种情感说说这些情感是通怎样方式表达出？深深爱恋——白露霜、晞、已——痴痴守望执著追寻——道阻、长、跻、右溯洄从、溯游从——不畏险阻失伤感——宛水央、水坻、水沚——而不得可望而不可及 审美提升男子用情很深深秋节静物是萧瑟色彩是暗淡；深秋节秋水是寒冷清晨是彻骨 那滴滴打芦苇从寒露也是痴情男子对心爱“伊人”不得而落下伤心眼泪吧？那么除了追美爱情会出现这样情感体验对哪些事物追也有相感受呢？学生讨论教师明确可贵亲情、纯真友情、美理想、心爱事业等 5 全班再诗歌表现情感美配乐 五、（播放幻灯片7击超级链接）品欣赏l歌曲《水方》邓丽君演唱 要学生将画面情境与刚才己所想象情境对照全身心体味诗歌各角美 六、（播放幻灯片8）创播放背景音乐鼓励学生由放声朗要出己性美也可以组织学生进行创比赛 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3e7ba7e86cdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d12.html