《中国红》教学设计第二课时 教学目标：1、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。 2、借助诗歌中描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。 3、通过朗读背诵内化语言，仿说“中国红”。 教学重点：有感情地朗读背诵。 教学难点：通过朗读背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。 教学准备：多媒体课件 教学方法：自主 合作 探究 教 学 过 程 一、游戏导入 复习词语 1、小朋友，上节课我们学习了一篇非常喜庆的课文，课题叫做《中国红》，聪明的小朋友跟着老师一起写板书。齐读课题。（师板书课题）2、小朋友，这些词语大家还认识它们吗嗯，那我们开火车读过去。火车火车哪里开好，火车从你这里开。妈妈 身上 衣服 灯笼 春联 城楼 挂起 花儿 太阳 国旗 笑脸 飘扬 3、 火车开得又快又准确。恭喜小朋友们都过关了！现在老师要提高难度啦。二、精读感悟，体会情感（一）、指导学习第一小节 1、寻找第一小节描写红色事物的词语：太阳 花儿 衣服 国旗2、请同桌两人读词语，读完想一想你有什么新发现3、指名交流：这组同桌脑袋贴脑袋读得可真认真，请你们说说看 4、训练朗读“什么是红色的”句式5、小朋友，你能把这些红色的东西读好吗课件出示：太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的6、你读的时候能够注意节奏和停顿，真了不起！这些句子有什么相似之处吗师归纳：“什么是红色的”的句式让我们一起读读看！7、找一找：图文对照读词语小朋友，老师还要告诉大家一个小秘密，刚才大家读的这些事物啊就藏在课文的图中呢！你能找到它们吗同桌两人一人读词语，一人找图片，比一比谁找得快。 8、师小节：这些词语都具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。 9、指导朗读： （1）你能带着温暖的感觉读一读太阳这一句吗（2）国旗给人严肃的感觉，我们每周一都升国旗，国旗是用烈士的鲜血染成的，所以我们爱国旗。相机板书：爱 10、多种形式练读记忆11、课文把这些事物编成了小诗，我们来读一读。 请小朋友们打开语文书，读一读。（1）出示第一句“东方升起的太阳是红色的。” （2）指导学习，比较第一句：大屏幕出示：太阳是红色的。东方升起的太阳是红色的。①读一读，你发现它们有什么不同呢②多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗指导朗读③剩下的三行也分别指生说一说前面加上了打扮它们的词语的好处，并指导朗读。④原来事物前面加上了打扮它们的词语，就变得更漂亮了。你还会用别的词语打扮它们吗 出示：（ ）的太阳是红的…… （5）小结：事物前面换上了不同的打扮词语，句子更美了。小朋友们今后说话练习时也可试着用上这种方式打扮词语，让句子变得更漂亮。⑥ 归纳句式：我们再读课文这四句话，说说这四句话有什么相似的地方 指名回答：--------的---------是红的。（二）、合作学习第二小节 1、课文的第二小节和第一小节一样，也采用了这种句式写出了中国红的事物。但是，它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢请同学们小组合作学习第二小节： 2、出示学习方法：用我喜欢的方式读一读第二小节。用我喜欢的符号画出描写红色事物的词语，用我喜欢的另一种符号画出打扮它们的词语。我觉得怎样好听就读给我的小伙伴听。 3、小组合作学习，师巡视指导 4、生汇报： ①你找到了描写红色事物的词语。谁能读好这四个词语 ②你找到了打扮它们的词语，能读好它们吗③小结：这么多红红的美丽事物，都是我们中国才有的呀，那你觉得这些词语怎样读才好听④请这一组小朋友开火车来读。小朋友们读得有滋有味，多么骄傲自豪啊！⑤读好最后一句：此刻，书上的小朋友心里的想法也和大家一样，我们一起把最后一句读好吧。 5、朗读全文，熟读成诵。小朋友们读得真棒，你能把整首诗读得更美吗这么美的诗句读到你心里了吗指名诵读。三、拓展延伸，升华情感 1、红色是我们中华民族最喜爱的颜色了，简直可以说是我们中华民族文化的象征，看到了红色，就像看到了中国。因为它代表着喜庆、美好、温暖和团圆。许多时候和许多地方都可以看到红色，你能说一说吗 2、指生说一说红色的事物，出示： 滚烫的岩浆是红的 圆圆的苹果是红的 酸甜的草莓是红的 漂亮的窗帘也是红的…… 3、小朋友的想象力可真丰富，各个都是大诗人！你们不仅发现了身边红色的事物还把它们打扮漂亮的写成小诗。其实红色在我们身边随处可见。因为红色象征着平安，吉祥，喜庆，团圆，红色更是中国人的魂，所以我们爱红色，我们也爱中国红，但我们更爱中国。师指板书齐读。 4、作业：（1）画一画自己喜欢的红色事物，试着写一句话。 （2）把这首小诗读给家长听。 板书设计： 中 国 红 爱 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3edc0a1ac6da50e2524de518964bcf84b9d52ddf.html