自从上学期末接到通知，今年四月要参加市里的“推动课程改革，展示名师风采”的交流活动时，我的心就像被什么东西压着，时时不得轻松。不是因为要上公开课紧张，而是为自己代表着龙文区，自知能力有限，责任重大。寒假放任自己，十几天轻轻松松地过完了。开学初，一种不可避免的压力又悄然而至。随着时间的逼近，这种思绪有增无减。4月25日下午，随着一声响亮的下课铃声，我心中的石头终于落地了。回想两个月准备的过程，酸甜苦辣，个中滋味只有我自己才能体会到。不过，我觉得准备的过程远比公开课的展示的收获来得多。 我执教的是《圆明园的毁灭》的第一课时，我把本节课的立足点放在朴实，踏实。因为是第一课时，我把教学目的定为让学生读通课文，读懂课文，能读出自己的感受就行了。我在教学设计中突出几点：一是先把课文的情感基调进行总体的定位，在毁灭的前提下再谈曾经的辉煌，在悲痛的同时追忆曾经的爱。二是注重引导学生通过阅读、感悟、想象，追忆辉煌。在读与想象中让学生感悟到圆明园的大、美，让学生充分体会到自豪的情感，让学生体会圆明园毁得令人心碎。三是创设强烈的对比，引发心灵的震撼。运用图片、音乐、教师情感、语言的强烈对比，把学生从"美得心醉"的情感高峰拉到"痛得心碎" 的现实中来，激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。四是重视语言文字的训练，抓住语文的根。把学习方法和良好习惯渗透在教学中;利用谈感受、引导想象、创造性阅读等方式训练学生的语言表达;通过对文中的好词佳句的理解、感悟，拓展词语训练等帮助学生学会积累、运用知识。在阅读教学中充分体现语文的味道。 我想力求做到让学生读懂课文，在这一节课中，学生的心灵被震撼，心中有话想说，让学生带着思考，带着想说的欲望、了解的欲望离开课堂;我想做到让听课的一线老师有这么一种感觉：这种课回去我也能上，课改原来不是耍花样，不是必须要多媒体才可以上，朴实的课堂也是课改。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f2e14fe6e85ec3a87c24028915f804d2a168742.html