《真分数和假分数》教案及教学反思 火车中心完小：伍仁元 教学课题 教 学 目 标 真分数和假分数 教学时间 3月11日 知识目标：使学生认识真分数和假分数的概念，能判给一个分数是真分数还是假分数。 能力目标：让学生在说明真分数和假分数的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力。 情感目标：培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。 教学 重难点 能正确判断一个分数是真分数还是假分数。理解假分数的产生，深刻认识假分数。 教学准备 同样大小的圆形纸片若干 类型 新课 （新课或复习） 教学过程： 自主合作 “五环渐进” 教师教学 1、 出示复习题。 学生学习 设计意图 回忆分数的意义，独使学生回忆分数的意义，为下面的学习做好准备。 一、明确任2、 今天我们继续学习分立完成复习题。 务 1、 教学例5 ， 数的有关知识。 学生所认识的分数都是分子小于分母的，把一个圆看做单位“1”，怎 样用涂色部分来表示分数 呢? 学生涂色后回答，并通过涂色，先后引出分数，丰富了对分数的认识。 二、学习学2、 每个分数都有几个说说怎么想的。 法 （1/4）？4个（1/4）怎么涂色？ 3、讨论：要表示5个1/4，应该怎样涂色呢? 1、教学例6 经历对假分数2、讨论：表示10个1 /5用讨论一个圆不够怎的认识过程，了几个圆？13个呢？ 么办? 让学生亲自动三、合作探 究 根据理解让生完成手，有助于学涂色。 生理解。 1、比较例5、例6中的分数，让学生明白：涂色部让生明确真分给分数分类。 分不满单位“1”时，数和假分数的四、展示交师生小结：分子比分母小的分数的分子比分母含义，通过画流 分数叫做真分数，分子比分小；涂色部分正好是图加深认识。 母大或者相等的分数叫做假单位“1”的，分子分数。 等于分母；涂色部分2、真假分数各有什么特点? 超过单位“1”时，分数的分子比分母大。 五、总结测评 1、完成练一练。 学生独立完成。集体通过练习，让生进一步理解真假分数的含义。 2、完成练习九1、2、题。 讨论。 教 后 反 思 真分数和假分数的教学是在学生已经学过分数的意义和分数单位的基础上进行教学的。本节课的主要任务是让学生明确真分数、假分数的概念及将分数分为这两大类的分类标准是什么。 本节课的教学主要有以下几个特点： 1、 发挥了学生的主体作用。 学生主体作用的发挥对一堂课的教学至关重要，这节课的教学充分体现了学生的主体作用，教师在教学中为学生提供了一个合作交流、探究的学习环境，由表及里、从直观到抽象，加深对分数的意义及特征的认识，得到完整的分数概念。学生至始至终参与到学习的过程中，创建了轻松愉快的学习氛围。 2、 重视了学生的实践活动。 学生对数学知识的理解不能单纯的抽象理解，必须借助形象的感知和体验。所以，我在教学中始终十分注意学生的参与和体验。让学生根据分数涂图形，在对应数轴上的点填写相应的分数，师生互动，发现问题，解决问题。。。。。。让学生通过观察、比较，从中抽象出同一事物的本质特征，加以概括，实现由感性到理性的飞跃。 3、 营造了宽松和谐的学习氛围。 让学生在无拘无束的氛围中学习，思维会更活跃，学习效果才能达到最佳，这正是本节课要追求的境界。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40d29985de3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b08d.html