《教育的情调》读后感 寒假期间，有幸拜读《教育的情调》一书，让我在教育教学上有了新的感触，同时感受到了读一本好书就像交了一个好朋友。《教育的情调》作者是马克思·范梅南。他是教育现象学重要开创者，著名教育家，美国教育研究会“课程和教学终身成就奖”获得者。《教育的情调》一书也是他的经典之作，是一本写给教师和家长的好书，能够帮助我们成为“机智”的教育者。 感悟一：及时进行教育反思 曾子曾曰：“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”作为一名教师，想把学生教好，成为学生信赖喜欢的老师，我觉得需要不断进行教育反思。同样的一个教学内容，我用不同的教学手段和方法教授给学生，不断地寻求效果最佳的方式，可以提升学生的学习效果。同样的一句话，不同的表达方式，怎么说学生更易接受？能更好地产生师生间的化学反应……若想做到伟大的教育家叶圣陶先生说的 “教学有法，教无定法，贵在得法”我想离不开每位教师及时地进行教育反思。 感悟二：设身处地的为孩子着想并给予鼓励 每一个孩子都是一块璞玉，最终会打磨成什么模样，和家庭、社会、学校有着很大的关系。我们作为教师、家长需要和孩子进行对话式的“访谈”。只有在轻松的对话中才能建立起信任关系，这样孩子才能毫无顾忌地讲述自己的体验。关注孩子的真实体验，这样才有机会真正了解孩子。在教授孩子踢毽子的一节课中，一个小男孩神情落寞，偶然能连踢两个，更多的时候是踢了一个就没了下文，我默默地记在了心中。快下课时，我以需要他帮忙为由留下了他。和他进行了简短的交流，其实他的动作没有问题，但似乎总不能集中注意力去连续完成。经过了解，原来是他的小伙伴总嘲笑他，让他踢毽子时压力很大。首先我肯定了他掌握的技术是正确的，接下来对他进行了心理疏导，我告诉他逆境之中自信是比金子更重要的东西，他坚定的点了点头，眼里有了神。一段时间后，他的踢毽子能力有了明显进步！性格内向的他竟然来到我的身边，迫不及待的告诉我，他最多的一次连续踢了27个！于是我在课堂中给予了他展示的机会，同学们的眼神中传递的是惊讶，一分钟结束时，65个的成绩得到了所有同学的掌声和喝彩！ 感悟三：对生活事件保持关注 作为一名小学体育教师，我们掌握了一定的专业知识和技能知识，无论是教育学、心理学、还是体育教学方法，可以说走上这个岗位的各位都有自己的理解。经过一段时间或若干年的教育教学之后甚至形成了自己评判学生的尺度和标准。在我看来，这是一把双刃剑，我们既要有自己的一套评判标准，更需要不断地根据生活现象，时代变迁去更新和完善自己的教育方法，教学手段。例如在新学期的体育课堂中，我通过向学生讲述女足精神、谷爱凌的成功故事激发了学生课堂的学习兴趣，燃起了练习热情。所以说关注生活现象能更好的教育每位学生、能真正适应时代发展和满足时代需要。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/41914875cc84b9d528ea81c758f5f61fb7362899.html