有爱的教育才是真正的教育 ——《教育的情调》第一章读后感 五年级组 赵玉花 2020年的教师节，老师们收到校领导一份特殊的礼物—《教育的情调》。 对于《教育的情调》这本书，我是未见其形，已闻其声：曾经听许多教育名家推荐阅读《教育的情调》，但却一直未见其真容。拿到之后，我迫不及待的读完了导读、序言及第一章《教育的敏感和机智》，让我感觉所读内容句句箴言，处处启发，阵阵感触：教育与教育爱不可有须臾的分离；教育的敏感性和机智无比重要；好的教育一定离不开教育学反思；作为教育者，无论我们的举动多么充满善意，我们的言语和行动所表达的情境仍然可能与孩子体验到的那种情境根本就对不上号。 没有爱的教育不是真正的教育。书中的一个个小故事看似无心，实则是想告诉我们一个道理，教育是一件充满人文精神的爱的互动。我们不能把教育作为一件工具，当做一门技术，因为我们面对的对象是一个个活生生的有思想有灵魂的人，正如苏格拉底所说：教育不是灌输，而是点燃火焰。 这学期，我们班转进一个从青海来的男孩子，回族，黑黑瘦瘦的，深眼窝，大眼睛，高鼻梁，可爱的是一笑起来还有两个小酒窝，用一双小鹿斑比样的眼睛看着你，让你不自觉对他回以微笑。第一天，班长一下课就对我说：“赵老师，韩忠良上课来回跑。”第二天：“组长来找我：“赵老师，韩忠良作业一点儿都没有写。”第三天，数学老师找到我，说：“赵老师，新来的插班生一次家庭作业都没有交过，上课就睡觉，和他家长沟通一下吧。”我心中已有想法，但得先于孩子沟通，再和科任老师沟通，最后再单一开一个小欢迎会，让全班同学从内心认可新来的小伙伴。 大课间，我来到教室，坐在孩子的座位上，让孩子挨着我坐，问他上课精神不是很好，晚上休息时间不足够吗？缓慢的普通话偶尔加一句方言、断断续续的说了一长段话，我连听带蒙的明白了：孩子家开了一个小餐馆，晚上生意好，爸爸妈妈睡得很晚，孩子有时帮忙，有时是大人不睡，他也不睡，晚上睡觉比较晚，白天有时打瞌睡；有的科任老师讲课语速快，孩子听得不是很明白，家庭作业也记不住，就没有做；上课时遇到有意思的事情或者听课内容，有时会激动地站起来来回走两步。唉，我想说：“孩子，老师讲课的时候不能来回跑，一年级就应该知道，作业听不清可以再问老师一次，爸爸妈妈忙生意没办法睡觉，你可以先睡！”我想张口说话，又看到了孩子那双小鹿斑比是的眼睛，满含笑意的看着我，说了一句话，改变了我想对孩子说的话，孩子害羞的看着我，似乎有些不好意思，：“赵老师，我能听懂你讲的课，你说话我能听清楚，我喜欢上你的语文课。”我突然感觉心里满满的，想教育孩子的那些话似乎抛到了九霄云外，眼睛有些湿润，一个转来不足一周的插班生，让我这个有着18年教龄的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5527d05f71fb7360b4c2e3f5727a5e9846a27d4.html