数学 科目 一 年级下册新课堂教学导案 (主备人:) 课题 课型 简单的计算练习课 练习课 课时 一课时 授课时间 1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用,并巩固已教学目标 学过的有关人民币的知识。 2、培养学生的实际应用能力。 教学重点 掌握人民币的计算方法 教学难点 能够运用所学的知识正确地进行简单的计算 教学准备 课件 电化手段 多媒体教学 导学过程 一、温故互查。 口算。 1元8角=( )角 12角=( )元( )角 1元3角=( )角 15角=( )元( )角 二、当堂训练。 课件演示(小朋友购买皮球)。 教师:看看哪一位小朋友最聪明,能用几句话把你看到的讲一遍。 教师:10元钱习皮球用了6元钱,还剩几元?该怎样列式计算? 根据学生回答,教师板书:10—6=4(元) 教师:机器人几元?飞机几元?机器人比飞机贵几元? 学生:机器人比飞机贵5元。 教师:该如何列式呢? 学生:45—40=5(元)(教师板书) 教师:“机器人比飞机贵几元?”还可以怎么说? 学生:飞机比机器人便宜几元?飞机比机器人少几元? 机器人比飞机多几元?…… 三、巩固练习。 1、做一做课本第59页第一题。 学生独立填,再指名说说你是怎么想的,集体订正。 =1元5角。 2、练习十三第二题。 学生小组合作,讨论完成。 先要算出买两种物品要付的钱数。 再算出给了钱之后,要找回的钱数。 教师个性化意见 1、 通过情景演示,让学生自己提出问题比较好,可以采取同桌或者小组合作的形式来进行这个环节的教学。 共计第 课时 数学 科目 一 年级下册新课堂教学导案 (主备人:) 这题对于学困生有点难度,小组长要重点讲解,教师要重点引导点拨。 3、完成练习十三第四和第三题。 学生同桌交流。 四、拓展提高。 数学书59页第五题。 猜一猜: 我的硬币共1元。 可能是多少? 同桌之间相互猜一猜,说一说。 五、总结下课。 这节课你们有什么收获呢? 我们在人民币的计算中要注意些什么? 2、 拓展题可以将钱数稍微放大一些,多种选择多种方法,让学生对新知有更深层次的了解,培养学生的发散性思维。 板书设计: 简答的计算 课后反思: 通过练习,学生对于人民币不同单位之间的换算和计算有了更好地理解和掌握,尤其是对于学困生来说,生活中的实际事例让他们更容易理解和接受,同时也很好地发挥了学生的主体地位,教学效果良好。 共计第 课时 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/42237a81b80d6c85ec3a87c24028915f804d84b2.html