How much cheese did you buy? 教学设计 教学目标: 1.学生能够熟练的运用单词“bottle ,box, kilo, make a list ” 及它们的复数形式。 2.能够熟练的运用句型“How much……did you buy?”并能区分“How many ……？ 和How much ……？”的用法。 重点、难点: 1. How much ……did you buy ? 2.区分可数名词和不可数名词。 教学用具: 点读笔、单词卡 教学过程： 1.Warming up Greeting. T: Hello!boys and girls. S:Hello!Miss Wang. 2.presentation 1). Show pictures: (apples ,bananas, milk, juice一个一个的呈现 ) 图片引入新单词；juice box bottle T: How many ? S: three apples T: How much (板书) 教授two boxes of milk （出示实物并区分one box/two boxes，再让学生猜猜中袋里有多少合牛奶。） five bottles of juice 提取新单词并练习读：juice box bottle 教师提出疑问： How many apples ? How much milk？ 为什么要用“How many ?”和“How much？”怎么区分？学生思考 【设计意图：一是学习新单词，二是感知“How many ?”和“How much？”是有区别的。】 2). 区分可数名词和不可数名词。 出示单词卡片，抽生读并把卡片发给他。 banana cake milk juice apple biscuit pear sweet water tea rice meat ice cream cheese egg orange bread watermelon noodles 找朋友：拿到卡片的同学上台找朋友 “How many ?”or “How much？” 【设计意图：此环节的单词包含了本模块英语书和练习册上所以要用的可数名词和不可数名词，如果学生能够很好的完成本环节的任务，那么就能基本掌握“How many ?”和“How much？”的用法。】 3) .归纳：可数名词全部用How many,不可数名词全部用How much. 填空：How many _______ s do you want? How much _______ do you want? 【设计意图：本环节再次巩固了“How many ?”和“How much？的用法，为下面的情景对话奠定了基础。】 3.Practice 创设情境练习How many……? How much……? 1让学生4人一组，发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。待学生列好清单后，展示几组。 2)．let's go shopping.师扮演shop assistant生扮演customer. 六、Homework： If we are going to have a picnic, what are we going to take on our picnic, please make a list. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4281c75d51e2524de518964bcf84b9d529ea2c77.html