《乡愁》的教案设计 关于《乡愁》的教案设计 学习目标 1、感知《乡愁》创造的意境及表达的情感 2、初步掌握鉴赏现代诗的方法 3、培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力 教学重点 1、结合音画效果，让学生进入乡愁世界 2、让学生在发散联想中领悟诗歌情感 教学蓝图 教学分为几大板块：1、音画情景；2、朗读领悟； 3、诗歌欣赏；4、自主探究。 教学工具：多媒体教学平台 教学步骤及内容： 一、导入： 经过一段时间的学习，现代诗我们已不再陌生，也认识了不少现代诗人，在当代诗坛，有一位生长于大陆，定居于台湾的诗人，一位热爱故土如爱自己的'诗人，有一位唱着乡愁永不老去的诗人，他——就是余光中。现在，让我们随着他的《乡愁四韵》走进余光中的乡愁世界。多媒体播放余光中《乡愁四韵》〉 二、认识余光中： 1、学生自主介绍，相互交流，说出对于光中的初步认识。 2、老师适当补充其人其事。（关于时人的评价、诗人的情感世界等） 三、朗诵： 1、范读欣赏。（注意朗读节奏、重音、诗人的感情。）〈多媒体播放朗读材料〉 2、提问：以第一节为例，给诗歌划分朗读节奏。 3、分四组朗诵。注意模仿节奏、重音、诗歌感情。 边读边思考：读完整首诗，你的头脑里剩下几个什么词语？ 四、意象、感情的理解： 分小组合作探究： 1、这首诗是通过哪些事物来表达感情的？2、作者用什么作为线索贯穿这几个意象？ 3、诗的每个章节分别表达一种怎样的感情？ 4、请把每一个章节想象成一幅图画，并给这幅图画取一个题目。 （讨论后明确并用幻灯出示板书） 五、主题的探讨： 提问：你是怎样理解这首诗的主题？ 让学生从诗人的文字表达中总结出诗的主题。（教师适当小结，幻灯出示板书） 六、联想迁移： 1、读全诗，再次领悟全诗意境。 2、以“读________________（余诗中的句子），我联想到_____________。（课外诗词曲均可）”为例造句，请说说余光中《乡愁》让你想起了什么？（教师出示幻灯总结） 七、比较阅读： 余光中和席慕容的《乡愁》，你更喜欢哪一首？请说说你的理由。 （学生各抒己见） 八、拓展模仿： 阅读下面句子，然后仿写： “乡愁是一枚小小的邮票” “乡愁是一课没有年轮的树” 乡愁是 九、朗诵、领略音乐美： 1、明确余光中诗歌的结构美和音乐美。（幻灯出示板书） 2、自由朗读。 3、请两位同学朗读。 十、作业布置： 选取乡愁中的一节，展开精彩想象，试将属于你心中的画面描绘出来，要求表现出诗人的感情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/42947c0f0042a8956bec0975f46527d3250ca6e1.html