浅谈如何在幼儿日常生活中渗透传统文化教育 刘静 传统文化有着非常强烈的美感，可以开启人们的智慧，传承优秀的传统文化不但要做好充足的保护工作，还要从幼儿抓起，让我国的传统文化扎根在孩子们纯洁的心田。幼儿老师也要自觉的在文化活动当中渗透传统文化教育，并创设合理的教学情境，在孩子们学习环境，平常的教学，生活实践以及游戏情境中进行渗透，进而感受到我国传统文化独特的魅力。 中华民族是一个具有五千年悠久历史的文明古国，我们的祖先给我们留下了珍贵的传统文化，如，?三字经??弟子规?等这些适合幼儿阅读的名篇，教会了人如何做人、孝亲尊师谦恭有礼老实守信等等，这些传统文化教育了一代代炎黄子孙，使中国成为举世瞩目的文明古国，引起全世界人民的关注，当前，对幼儿进行传统文化教育已经成为我们幼儿教育工作者的重要任务，我们要让幼儿接受中国传统文化的熏陶。 一、让幼儿在生活中学习传统文化经典篇章 幼儿的学习生活不象小学生那样有一定的规律，他们的生活和学习是没有明确界限的，生活就是学习，学习就是生活，因此，结合幼儿的学习规律，我们要精心设计学习策略，将传统文化教育渗透于生活的细节中，比方当前很多成年人都在学习的?弟子规?，融读经、识字、为学、为人于一体，从“人那么孝〞到“余力学文〞七个局部的内容中，教导幼儿在日常生活中要做到尊敬长辈，孝顺父母，老实守信等等，?弟子规?也是古人教育幼儿的经典，需要我们很好地继承并落实到幼儿的日常生活之中，“或饮食，或坐走、长者先，幼者后〞"，我们在学习了这局部的内容后，幼儿就明白了不管用餐、就座或行走，都应该谦虚礼让、长幼有序，让年长者优先，年幼者在后，那么，孩于在家吃饭的时候，就懂得了先让爷爷奶奶、爸爸妈妈就座，自己是晚辈，要在最后入座【1】。 二、让幼儿在日常的生活之中学习传统游戏 喜欢游戏是儿童的天性，中国传统文化中的许多经典的民间游戏，如运动技巧丰富，在快乐中开展体能的民间体育游戏，幼儿生活的主要内容就是玩，或者以玩的方式来做游戏，在组织幼儿做游戏时，将民间游戏巧妙地渗透到了幼儿游戏中，使幼儿体会到了传统的民间游戏的独特魅力。 中国民间玩具丰富多姿，玩具制作的原料更是俯拾即是，有大量的材料可以制作成有趣的玩具，因此，我们要注意将玩具和材料统一，表达出游戏、学习的统一性。如，元宵节的花灯、河灯，春节的烟花等，我们在幼儿玩这些玩具的过程中，要给幼儿介绍这些节日的意义，玩具代表的含义等，有效地加深了儿童对民俗知识的印象，也开发了他们的智力【2】。 三、让幼儿在过传统节日中感知民风与民俗 在中华民族五千年灿烂的历史长河中，民风民俗一直是重要的组成局部，民风民俗大多是与中国的传统节日有着直接关系的，如，元宵节，就有吃汤圆、放花灯的民俗，端午节，就有吃粽子的民俗，这些传统节日和民风民俗，蕴含着我们中华民族特有的精神价值，然而遗憾的是，在现代的中国城市由于受西方文化的影响，对于圣诞节之类的节日更感兴趣，而对中国传统的节日表现的非常冷淡，针对这种情况，我们应该采取有效的方式来激发儿童的兴趣，特别是要创造时机让家长和同伴一起参与，比方，在端午节来临之前，我们可以在幼儿园开展一次邀请家长一起参加的包棕子活动，在活动的过程中，我们给幼儿讲解端午节的由来，让孩子和家长一起增长了民俗知识，了解了浩烟如海的中国传统文化。 四、重视创新教学形式 在幼儿园教学中进行渗透传统文化，在形式上要进行一定的创新，这样才能够激发幼儿对传统文化的喜爱。比方，幼儿老师可以借助每年的清明节、端午节、还有中秋节等节日，在校园中组织丰富的传统文化教育活动，把幼儿的家长也可以请到学校来，与幼儿一起踏青、还有吃月饼等，家长与老师围坐在一块，和幼儿手拉着手，并给他们讲解屈原的故事，讲解介子推还有晋文公的故事，让幼儿在轻松快乐的气氛当中感受我国传统文化的乐趣还有魅力。 五、重视提升幼儿老师的素养 老师是传统文化教育的传播者，一方面，老师的文化素养要满足幼儿学习的需求。然而不可否认，一些幼儿老师都是刚从学校毕业的年轻人，他们自身的教育技能是充足的，然而传统文化的修养却不是很高，所以，作为幼儿老师，必须要树立终身学习的理念，养成多交流、多阅读、以及多感悟的习惯。在日常生活当中，老师要不断加强自身的文化修养。在当今社会传统文化的重要性越来越明显，幼儿老师在此环境中可以多看一些我国传统的文化节目，比方，?朗读者?、?百家讲坛?、还有?中国诗词大会?等，并且在业余的时间也要提高自己的修养。 六、借助校园环境渗透传统文化 我國古代有非常多教育意义比较深刻的故事，比方，孟母三迁、孔融让梨、还有司马光砸缸等，这几个故事成为了幼儿教育教学生动的教材。在进行设置环境的过程中，可以考虑将这几个小故事转变成通俗易懂以及图文并茂的卡通画，并绘在学校的文化墙上，也可以粘贴在楼梯过道还有橱窗等地方，让孩子们通过这几个直观形象的画面图片来感受我国传统的文化。其次，在进行学习传统文化时，老师不但要培养孩子们礼让和老实的美德，同时还要使孩子们懂得富有同情心、尊敬老师和长辈、以及学会和身边的同学友好相处的道理。在学校的环境中，应特地设置“侧耳闻琴韵〞的板块，通过给孩子们介绍和展示不同的民族乐器，例如，云南地区传统的乐器葫芦丝，这个乐器虽然比较小，但是音色非常柔美，很适合孩子们学习。学习民族乐器，不仅可以培养孩子们的音乐技能还有音乐爱好，还能够提高他们的品味与修养【3】。 综上所述，在当今时代，对孩子们渗透传统文化教育是一项责任重大的工作，所以就需要幼儿老师根据幼儿的学习习惯还有心理特点等，在孩子们日常的生活当中积极渗透和灌输我国传统文化的精神价值还有文化内涵，使得幼儿从小就树立对我国传统文化的认同感和尊重。 参考文献 【1】刘敏.浅谈如何在幼儿日常生活中渗透传统文化教育[J].新教育时代电子杂志〔教师版〕，2021〔024〕：6. 【2】杨爱玲.浅谈幼儿教学中如何渗透传统节日文化[J].山海经：教育前沿，2021〔011〕：1-1. 【3】曾丽芳.浅谈传统文化在幼儿园教育中的渗透[J].小学教学参考，2021〔015〕：94-95. 〔资阳市安岳县幼儿园 642350〕 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/42fbdc1c876a561252d380eb6294dd88d1d23d80.html