观察记录表 观察者： 观察班级：大一班 观察日期：6月2日 观察地点：图书区 观察时间：9:58—10:18 观察对象： 观察目标：幼儿在图书区的交往行为 今天早上区域活动时坤坤小朋友又主动去书架上拿了一本书《海洋巨人》他从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。眉头紧紧的皱着， 然后拿着书去找正在认真看书的豪豪说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个海洋巨人是谁吗？他是世界上最大的海洋动物吗？这么大的动物他吃人么？”豪豪把自己的书收了起来，连忙坐到坤坤的旁边给他一页一页的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈。 看着他们讲的津津有味，整个活动区时间他俩都在看这本书。还不时的有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。这是坤坤小朋友唯一一次看这么久的图书。 二、分析评价 1.霖霖小朋友在阅读能力强的幼儿带动下已有了初步的阅读意识，能够自由安排角色进行阅读活动，可是霖霖对书中画面的理解还很单一，只局限看单页画面内容，不能把整本书的内容结合起来看；再有，他有看书的兴趣，但不能持续的完整的看完一本书。 2.我发现霖霖对读书越来越感兴趣了，而且能自觉的摆放好看过的书，渐渐的养成了很好的习惯，值得鼓励、表扬。 三、支持策略 1.继续丰富图书区的数量，扩大图书的数量及范围。 2.鼓励更多的幼儿为全班小朋友讲述自己带来的图书。 3.家园合作将这种好的方法坚持下来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/433e79adb80d6c85ec3a87c24028915f804d849d.html