湘版小学五年级下册美术课《图画文章》学情分析 学情分析：小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，色彩感觉不敏感，对综合运用能力较差，表现效有但是不够理想。也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。总体氛围上来说，学生比起低年级阶段活跃度不够更多的倾向于安静、内敛的表达，这和学生的生理周期以及年龄段特征是分不开的。这样的表现导致课堂的的整体活跃度不够，但不影响学生的学习效果。 湘版小学五年级下册美术课《图画文章》课堂学习效果分析 本课教学目标：1.通过学习，让学生了解图画文章的特点 2、学生能了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。 3.学生能大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 教学重点：让学生了解图画文章的特点，了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。教学难点：学生的能胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 课堂学习效果：通过学习，每一位同学都能完成基本的学习目标，用自己的设计思路完成了一件“图文并茂”的图画结合的作品，整体效果是不错的。有四分之一的同学想象力丰富，思维活跃，完成了3件以上作品。全班同学有四分之三的同学从造型、色彩、装饰以及文字内容上完成得整体效果较好。有4-5名同学，作品表现简单粗糙，但也能完成基本的既定目标。到最后展示环节，学生的兴奋点被调动，有的同学在看到其他同学的创意以后，有茅塞顿开的感觉，创作欲被调动，为下节课的进一步深入开展做好了铺垫。 湘版小学五年级下册美术课《图画文章》课后反思 1：本课成功之处：学生通过学习，了解了“图画文章”的特点：图文并茂，生动有趣。 并且能够自己想象、设计制作出富有个性的贺卡、成语或者是古诗词为表现内容的图文并茂的作品，达到了学习目标。 2、本课不足之处：教师提供的素材不够丰富，学生制作使用的材料也局限了学生想象力和效果的表现。学生的自我表现主动性和积极性不够。 3、改进措施：在第二课时深入过程中，教师应提供给学生更多的视觉素材，进一步丰富学生的设计元素，同时，让学生课下准备更丰富的装饰材料，可以进一步激发学生的想象力和创造力。 湘版小学五年级下册美术课《图画文章》教材分析 本课属于小学美术第三学段中的“造型表现”范畴。在现代社会中，人们常用图文结合的文章来表情达意。课程设置是通过图片、文字、现代符号等多种元素的应用和对比，最终让学生获取“图文并茂”的表现形式，是生动有趣，更容易让大家接受。基于对学学生的兴趣、需要及能力的考虑，本课共分为两课时，第一课时是让学生从简单的小图形替换部分文字，创作一篇“图画文章”；第二课时是给日记、作文配上图画，使之更加有趣。本课帮助学生理解没数据又通过形象语言反映生活、抒发和传达作者情感观点的作用。 在教材的编排上，主图是孩子们看运动会海报，海报图文并茂，既有趣味性又有可读性，可带学生重点欣赏。教材还呈现了徐冰地书和贺兰山岩画，通过远古时代图画符号和现代符号的对比，让学生去自己研究，发现继而进一步激发创造和表现欲。 学习活动安排了两个： 学习活动一容易理解，难度不大，学生很快就能理解并接受，教师的引导尤其关键。教材中用一些简单的图形替换文字，有趣、易学，学生们兴趣比较高，为活动二的深入做好了铺垫。学习活动二通过图画与作文、日记等的融合，让学生通过自己的理解、领悟，通过“图文并茂”的图画文章表现形式，是文章避免了枯燥和单调，更容易调动学生的兴趣参与。 《图画文章》课堂练习： 1、用图文并茂的形式来制作一张卡片，送给你想送的人吧！ 2、改变一首古诗或者一句成语，让它图文并茂，更加有趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/49f092c5846fb84ae45c3b3567ec102de3bddf06.html