跳绳并脚跳的教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，依据《体育与健康课程标准》，以发展学生为中心，根据水平一（一、二年级）的学生学习目标及身心特点和认规律，在充分发挥教师的主导地位，从学生身心健康需求出发，发挥学生在体育课的主导地位，教师通过引导、示范、学生体验，交流展示、创新等，师生共同评价的教学组织过程。 二、教材分析： 跳绳是我国民族传统体育，内容丰富多彩形式多样，跳绳具有独特浓郁的民族风格，深受各族人民喜爱，已成为人民生活中健身与娱乐的重要组成部分，是娱乐性与趣味性很强的体育锻炼项目，它不受地域人数场地器材的限制，动作简便易行，具有一定的强身、健心、益智的锻炼 效果。 三、学情分析： 教学对象为水平一（一、二年级）的学生，他们正处于身心发育的重要时期，活泼好动，好胜，好玩。在此基础上，对事物有一定的了解但却充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力；本课通过从会跳到熟练，进一步激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。在练习中鼓励学生积极创新，让学生在玩中学，学中乐。 四、教学目标： 1.认知目标：知道并脚跳的动作要领，具有展示自我的意识。 2.技能目标:进一步学习并脚跳的动作技术，使80%以上的学生能够独立完成动作，发展学生腿部力量，以及身体的灵活性和协调性。 3.情感目标：激发学生自主、合作、探究的热情，培养学生坚强的意志品质和团结合作、互帮互助的学习习惯及安全意识。 五、教学重难点： 重点：双手正摇并脚跳 难点：上下肢的协调 六、教学程序： （一）开始热身部分： 1.课堂常规。三面转法的练习。 2.通过“找朋友”的儿歌，在自己的小组内边跑动边找朋友。进行热身性的活动，达到热身效果，激发学生的学习积极性。 3.绳操。教师自编绳操，富有趣味性，调动学生主动学习的积极性。 （二）基本部分： 1.教师提出问题：上节课我们学习的跳绳方法还记得吗？ 2.学生自由练习并脚跳绳。 3.请同学展示跳绳动作。 4.教师示范及辅助练习：并脚跳短绳 5.老师总结并脚跳动作重难点。 6.创新新的跳绳方法。 （三）结束部分：教师带领学生进行放松，尽快让学生从兴奋状态渐渐恢复到安静状态，达到真正的放松身心的效果。最后教师总结点评，布置作业，师生再见，回收器材。 七、教学效果:预计90﹪以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术；预计本课学生的运动强度为中等，最高心率140次／分钟左右，平均心率120／分钟左右，练习密度为50﹪左右。 学情分析 一年级的孩子年龄特征： （1）依赖性强、自我约束能力差； （2）模仿能力强； （3）好奇性强；小学一年级学生年龄都在6岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 我们班孩子生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。所以我会采取不同的教学手段激发学生的学习兴趣。 效果分析 通过本节课各个阶段的练习，同学们基本能够了解并脚跳绳的动作要领，在练习中不仅能够做到以肘关节带动手腕摇绳，还能指出其他同学在跳绳中出现得错误动作并给予纠正。并且全班大部分的同学能够完成正摇并脚跳绳动作。但是，还有少部分同学技术动作掌握不熟练，出现抬大臂、曲腿等现象，还有些同学协调能力较差，连续完成跳绳动作有些困难，针对这些现象我应把注意力重点放在他们身上，并叮嘱同学们不要气馁，课下多加练习。 教材分析 跳绳是自编小学体育(水平一）一年级的教材。跳绳不仅是小学体育教学中的一项重要内容，而且还是小学生十分喜爱的一中体育活动。由于它轻便、灵巧，不需要很大的场地，容易开展，而我校学生人数多，场地有限。跳绳是比较适合我校学生课余体育活动内容。 通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力，灵敏、协调性等具有非常显著的作用。同时，丰富有趣的跳绳游戏活动，能充分调动学生参与的兴趣和积极性，在充满和谐友爱的游戏中，让学生体验到集体的温暖和与同学合作的快乐。 有句顺口溜说的好：“摇绳练臂力，跳绳练腿劲；快摇练速度，多跳练耐力；反应慢的长绳上不去，不灵敏的短绳要绊腿。”就是说，通过各种跳绳练习，能够使速度、力量、灵敏、耐力等素质得到全面发展，同时发展弹跳力。 评测练习 本班同学对跳绳都有初步得接触，但程度不一。因此通过大量时间练习使学生体会大臂贴身，以肘关节带动手腕摇绳的动作，在此基础上体会上下肢的协调配合。使学生由易到难逐步掌握跳绳技术，面向全体学生，使不同程度的同学都能够很好得学习、规范跳绳动作。最后通过发散思维创新跳绳新的跳法，让学生发现跳绳更多的乐趣，并在比赛中得到了自我技术的展示。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/319c30e491c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad752.html