五年级下册“健康课堂”导学案 课题 教学内容 知识与 三 技能 维 过程与 目 方法 标 情感价 值观 教学重难点 教学准备 导学环节 年级： 五年级 学科：数学 执教人： 2、异分母分数加减法 教材的93页例1及做一做 理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。 渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。 让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。 重点: 掌握异分母分数加减法的计算方法。 难点:理解异分母分数不能直接相加减的原因。 课件 师生行为 一、复习铺垫。 1、说一说同分母分数加、减法的计算法则。（板书同分母分数加、减法的计算法则） 2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？ 二、教学例1：人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾，下面的扇形统计图记录了各类垃圾所占的比例； 问题： （1）废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？ （2）危险垃圾多还是食品残渣多？多多少？ 1．让学生根据问题（1）列出算式：2．探讨“”的算法。 ；个分数的单位不同，一个是分数是不能直接相加的。 ，一个是等；问题：两，单位不同的两个 设计理念 通过复习通分和同分母分数的加减法，减法的计算方法，为异分母作铺垫。 创设情境，让学生亲历知识的发生、发展过程。 给学生独立探索的空间，让学目标导学 问题导学 （3）归纳异分母分数加法的计算方法。 生体验成功的乐趣。 由于10和4的最小公倍数是20，所以把圆平均分成20份， 这样，就变成，变成，如下图。所以 。 问题：谁来说说分母不同的两个分数怎样相加？ 3．继续研究例题1的问题2； （1）根据题意，让学生比较 （2）列出算式 和的大小关系，得出：（3）完成的计算，比较算法与异分母分数加法的计算有什么异同？ （4）尝试独立总结异分母分数加减法计算方法。 4．完成“做一做”第2题。学习如何验算。先做左边两道题： ５．归纳异分母分数加减法的计算方法。异分母分数加减法的计算方法是：先通分，然后按同分母分数加减法的计算方法进行计算。提问：分数加减法的验算方法主要有哪些？它与整数加减法的验算方法相同吗？ 导学反馈 作业布置 课堂小结：今天你有什么收获？ 教材第95页第2题，第3题。 异分母分数加减法 板书设计 异分母分数加减法的计算方法是：先通分，然后按同分母分数加减法的计算方法进行计算。 教学后记 通过不同形式的练习，巩固课堂所学的知识。 拓展导学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/440b99a1482fb4daa58d4bd6.html