美国博士生学术职业社会化影响因素——个体、学科文化与制度三维分析 黄雪梅;王占军 【期刊名称】《江苏高教》 【年(卷),期】2017(0)9 【摘 要】博士生学术职业社会化即博士生学习、内化学术职业这一领域的知识技能、价值观、行为规范,并胜任该领域的相应角色的过程,是个体接受、吸收学术部落文化的动态过程.美国博士生学术职业社会化的主要问题包括学生对博士生教育存在认知偏差、学术职业准备不足、学术职业能力单调、缺乏明确的职业指导与反馈、学术共同体感低以及院校缺乏系统性的组织安排帮助博士生社会化等.博士生学术职业社会化目标难以达成受到学生个体、学科差异与学科文化、院校制度安排等因素的多重影响.需要注重学科差异并形成博士生学术职业社会化的多维合力解决社会化中的问题. 【总页数】5页(P100-104) 【作 者】黄雪梅;王占军 【作者单位】浙江师范大学教育科学研究院,浙江金华321004;浙江师范大学教育科学研究院,浙江金华321004 【正文语种】中 文 【中图分类】G643 【相关文献】 1.试析美国博士生教育为学术职业发展准备的社会化活动2.美国博士生学术职业社会化的相关研究与实践3.博士生学术职业期望的影响因素研究——一个动态视角4.博士生专业社会化影响因素:组织环境、关系网络与个体特征的三维分析5.回归还是逃离:博士生学术职业取向的变化及其影响因素 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4469f414a717866fb84ae45c3b3567ec102ddcf7.html