爸爸，你知道吗 教学目标： 1.知识目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。正确认读本课18个生字，正确书写6个生字。 2.德育心理目标：体会小主人公的内心世界，自觉保护环境、关爱小动物。 3.能力目标：培养自主、开放识字的能力，培养合作阅读习惯，训练朗读能力。 教学重难点：认读生字，流利读文，理解领悟作品意图。 教学过程： 一、揭示课题 板书：11 爸爸，你知道吗 引题：这位小朋友想让爸爸知道什么？ 二、自由试读课文，识记生字读音 1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。 2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。 3.自由圈出认字表中的生字， 4.同桌检查读生字。 5.老师出示生字卡片，检查读生字。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等） 三、感情读文，深入理解 1.老师先示范读课文，让学生体会：文中的小主人公想让爸爸知道什么？ 2.学生像老师一样再读课文，体会小主人公对爸爸说话时的心情。 3.师生对话答辩，深入理解课文，感情朗读课文 第一小节我想这样设计：让学生扮演孩子，老师扮演爸爸。让学生熟读第一小节诗歌，然后指名向爸爸发问，再一起向爸爸发问。在这一环节的教学中，要注意指导朗读好第一小节。 爸爸反问孩子两个问题，孩子们分小组讨论，如何回答爸爸的问题。然后师生答辩。 （1）我击伤一只小鹿，跟你们的梦有什么关系？ （学生可能这样说：爸爸，你看过《九色鹿》那个动画片吗？那只小鹿多么可爱？我在梦中经常梦见她，和她一起玩耍。而你却把那样可爱的小鹿击伤了，当她再一次来到我的梦中时，她在哭泣，她跟我说“小朋友，快救救我吧，告诉大人们，不要再伤害我们了。） （2）我辛辛苦苦把你们抚养大，你们为什么要恨我？ （学生可能会说：爸爸，我不是恨你，我是恨你的猎枪，如果你能放下猎枪，不再伤害小动物了，我会更爱你的。我多么希望你能像爱我一样爱小鹿啊！） 第二小节可以采取男女生互问互答的方法，引导学生理解课文，锻炼口语表达。 第三小节在学生熟读课文之后，用爸爸的话小结课文（孩子们，我接受你们的建议，放 下手中的猎枪，加入你们保护小动物的行列，让世界充满爱。孩子们，来到我的肩膀上，给我讲美丽的童话故事吧。 4.图文结合，调动多种感官，拓展想象空间。 看，那无情凶残的猎枪被摔成两半，爸爸背上背着的不再是受伤的小动物，而是富有爱心的“我”，我更爱爸爸了，我希望爸爸也像爱我一样爱自然界中的所有小动物。小兔子在咧嘴笑，小象在眯眼笑，小猴子在我们头顶撒娇，小鸟萦绕在我们周围唱歌。这是一幅多么美丽和谐的图画，人与动物的友好相处多么令人欣慰。这些都是语言文字难以表达的蕴涵，是孩子们从诗歌中读不出来的蕴意，通过视觉的感悟，再加上孩子们丰富的想象文章的主旨、作者的创作意图就一目了然了。 5.多种形式熟读课文，适时知道朗读背诵 6.小组合作编排课本剧。巩固对课文的理解。 四、识字写字 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/44b78fe7657d27284b73f242336c1eb91b37335d.html