特殊教育儿童的教育现状以及社会福利调查研究 特殊教育是国民教育体系的重要组成部分。但是就我国目前的情况来看，特殊教育的发展并不理想，国家更多的精力放在普通教育的发展问题上，导致我国的特殊教育仍处于比较滞后的状态。而社会 保障体系的不完善、社会福利渠道的稀少也使得我国的特殊教育发展不容乐观。 对于特殊儿童来说，让他们接受教育固然是使他们更好地与社会接轨的重要平台，但必要的社会福利对他们来说也尤其重要，来自于社会的关爱能让他们更好地敞开心扉，融入社会。 一、对贺州市的特殊教育学校调查引发的思考 据了解，贺州市只有一所特殊教育学校，该学校的前身是三小的一个特教班，是经过不断发展而成立为一个专门的学校的。目前该校共有一百一十多个学生，分为启聪班、启智班等四个班级。通过这次调查，我们发现以下问题： 1.特教学校的师资力量不足。该校目前只有18个教师，而且只有12个教师是从特教学校毕业 的，其他6个教师都是非专业的。由此可以看出在特殊教育学校师资力量是比较缺乏的。通过对校长的访问我们了解到对于很多的年轻教师来说，他们是不愿意来这里教学的，因为相对于其它正常教育学校来说，这里收入低教学压力又大。所以在这种情况下，学校只能请一些非专业的老师来学校维持教学。 2.学校的学生人数少且分布不平衡。在调查过程中，我们从贺州市八步区残联了解到他们目前所知道的特殊儿童有三百多名，而在特教学校接受教育的却只有一百多人，特殊儿童的受教育人数不足三分之一。而且从学校校长那里我们了解到，该校大部分学生是来自贺州市内的，只有十几名学生是来自农村的。这就可以看出对于农村来说这些特殊儿童并没有很好地接受教育，甚至是没有。而通过对贺州市桂岭镇平安村的调查走访我们发现，一方面，由于生活贫困，很多家长都外出打工，这就造成了留守儿童的出现，而对于这些特殊儿童来说，他们接受教育是需要家长的陪同的;另一方面，很多家庭都不知道有特殊教育学校的存在。于是，就导致了特教学校来自农村的特殊儿童学生较少，很多的农村特殊儿童因此得不到良好的教育。 二、对贺州市特殊儿童社会支持情况的调查思考 这次前往贺州调研我们有幸认识了一位义工组织的阿姨，她是一个化肥厂的老板，从事志愿者服务已经有好几年了。虽然有着这样的社会志愿者去关注，但在特殊教育儿童的社会福利方面还是存在着许多问题。 1.社会支持的来源渠道少。大多数这样的志愿者都只是针对自己身边所知道那些困难儿童，而且这样的志愿者对于中国这么多的人口来说只是少数，他们的能力也有限，所能付出的也不多，他们只是尽己所能去帮助自己身边的这些特殊儿童。说到底，社会大众对这些特殊儿童的关注度还是不够。对于这些特殊儿童来说，他们能得到的社会福利太少了。 2.未形成合理统一的社会支持体系。大多数这样的志愿群体都是自发组成的，他们之间并没有严格的管理 体系，这就导致许多问题的产生。从我们采访的那位阿姨那我们了解到，她以前所在的一个志愿者联盟就曾出现过大家筹集的资金去向不明而引发冲突的情况，而且当时的负责人做法不严谨所以她才退出来自己找了几个伙伴一起重新做志愿活动。 三、对我国特殊教育儿童的教育以及社会福利支持的建议 (一)对教育的建议： 1.加大对特殊教育方面的财政 支持，培养专业的特教老师。特教儿童不应是被人们忽视和遗忘的群体，他们和普通人一样拥有受教育权。但目前对我国来说这样这方面的教师比较少，因此国家应加大对特殊教育的财政支出，在师范院校多开设特教专业，培养这方面的教师，加强教师的专业素质能力。教师是教育的保障，只有从事特教的老师多了，这些特殊儿童受教育的途径才会多一些。 2.家庭教育的重要性。家庭是特殊儿童接触最多的地方，父母是孩子最好的老师。由于特殊儿童在学校接受教育时很多都需要父母的陪教，因此家庭教育就显得尤其重要。学校可开设家长学习班，对特殊儿童家长进行相关知识的传授，使家长们掌握更多的知识，为家庭教育提供有益的指导。这样能使得学校与家庭教育更好的配合起来，相辅相成，对特殊儿童来说是一种更好的教育方式。 3.教育均等化。目前就特殊教育发展情况来说，大城市做的比较好一些，而对于一些小城市特别是农村来说，特殊教育的发展不容乐观，许多地方都没有专门的特殊教育学校，这就使得该地的特殊儿童无法得到教育。因此，应该普及特教学校的发展，让特殊儿童有学校可去。 (二)、对社会福利的建议。 1.扩大的公众对特殊儿童的关注程度，增加社会福利来源。社会支持越大，父母的压力越小。多开展对特殊教育儿童的宣传，使他们进入大众的视野，扩大人们对特殊儿童的关注程度，促进正常人对特殊儿童的了解与关爱，这样才能使得越来越多的人伸出他们的援助之手，特殊儿童社会福利才会越来越多，这样他们父母的压力就能减少，有利于他们更好地成长。 2.完善社会保障体系，形成规范有序的社会福利支持体系。完整的社会保障体系是社会福利顺利进行的制度保障。形成规范有序的社会福利支持体系，使社会福利更好地送到特殊儿童手上，才能更好地促进他们的健康成长。 3.社会工作者应多于特殊儿童接触，加强情感交流。社会支持分为三类：一是客观的、可见的或实际的支持;二是主观的、体验到的情感上的支持，指的是个体在社会中受尊重、被支持、理解的情感体验和满意程度，与个体的主观感受密切相关;三是个体对支持的利用情况。对于这些特殊儿童，我们不能仅仅给予他们物质上的帮助，更多的是给予他们情感上的帮助。多于他们接触，了解他们的情感世界，增强与他们的情感交流，有利于他们的身心健康，促进他们更好地融入这个社会。 总之，建立健全适应特殊儿童教育 机制与社会福利体系，对我国特殊儿童的发展来说是非常有利的。特殊儿童教育事业的发展，需要经济 、技术与社会的协同发展，因此国家不仅要完善协同教育体制，更需要为特殊儿童教育事业的发展提供更多的物质资源保障。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/452084d301d8ce2f0066f5335a8102d277a2612a.html