《12﹡小木偶的故事 》导学案（一课时） 一、学习目标： 1、我能认识本课的 6 生字词。 2、我能朗读课文，并能在反复朗读中体会故事蕴含的道理。 3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 4、我会合理地续编故事。 二、预习指导 体会故事蕴含的道理，续编故事。 三、预习检测 1、了解故事内容，积累一些好词好句。 2、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什 么？做了些什么？读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。 四、自主合作探究（展示提升） 1、想想课文主要讲了一件什么事？ 2、小组内自主选择角色练习朗读，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。 3、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。 ① “那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 ② “脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。 ③ “脑袋很疼。”小木偶是一副（ ）的表情。 ④“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。 4、联系生活实际谈谈你对最后一句话的理解。 五、拓展延伸 小木偶几经挫折，拥有了人类的全部表情，在他身上还会发生什么事情呢？请大胆想象，续编故事。 六、板书设计 受冤枉 遭误解 笑——是很重要的 被怀疑 只会笑——是远远不够的 得帮助 二次备课 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/458318f5b0717fd5360cdcd4.html