“双减”背景下的古诗作业设计 摘要：在小学片文教学巾，主要局限于知识领域，课堂数学效率低卜，严虫制约了学生语文能力和语文素养的全面发展。随若新课程改卡的逐步推边，证应新课程番求的教学行为问题评价问题，成为教育工作名关注的焦点。减少义务教育阶段学生的工作显课外培训的负担。提高学生的语文学习兴趣，如何切实有效地减少语文工作作为语文教师的一个重要课题。缺乏创造性的形式，严重阻碍语言技能全面发辰，班若新谋程改革在教学实践中的逐步深入，何史好地提高学生的学习兴趣，如何使学习真正高效高效，这是个重要的耒题…以教学实我为基础，按照减於小学尘在校学习负旧的初亵，在组织和检查工行计划中构思，随若语言课壮改的不断深入，实践谋冉次边入教学料研人封的视野。优化工作分层，目在通过个性化培养其有不同学习能力的学生，减轻学生的学习负担，提高学生的诰言能力文化，激励学生热爱诘言写作。 关键词：小学语文；作业设计：双减背黛引言：随若识程改羊的全面实施，对现有的教学模式和方法进行了修改。新课程切确提出语文教学应以培养学生的语文素养为日标，促进积极自主，不完善符合实战化训练条件的训练方法，根据学生身心发展规律发辰科学课程。为仙们提供更独立的空间，以达到提高教学质素的整休目标。在这方面，改革和优化小学语义教学儿为重要，应特别注意学生的实际情况，加深对学生可接受性和现实要求的四解，合理学地设计语言学作品，最大限度地提高其实川性。语义教学是语文教学过程巾不可缺少的重要组成部分，特别是在小学阶段。日前小学站文工作中还存在若内容固化，教学模式单一的基本问题，缺乏兴趣、们立性、等级制度等。不过，为了激发学生的语文学习兴趣，提启他们的语文学习能力，指导学生的学习，作为名现代小学语文教师，探索科 学设计白主、开放、有作业的有效途径具有重要意义，充分展小学生的特点，拓展思维，周动学生的学习兴趣。 一、现疗小学体语文作业设计存在不是的情况1、内容死板，缺乏白主性由于家庭数育、成长经历和个人学能力的不同，学生的状况也大不相同。 因为学生之间的个体差异。学生在学习上的差异没有任何区别，绝不是素质教台的要紊，在定程度上制约了学生语言能力的培养，要改变以往强削操作的儆法，让少学员其实出发点设计竹：品，如何满足求学的追求，又在接受学牛能力的同时，结台学生个人兴速设计多层次桃作：，让不同层次的学生：更上一层楼。学生的学习估况不尽相问，行的基础好、学习成绩高，有些学生基础薄岗，加上习惯、家庭教育等多种囚素的影响，未能达到预期效果。这就要求教帅在布置作业时，充分考虑学生个性的差异，布置必要的作业。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/46291d5824284b73f242336c1eb91a37f1113274.html