“双减”背景下小学课后作业设计优秀案例 为认真贯彻落实教育部关于“双减”工作，西露天矿区小学探索作业设计的有效途径，确保在“双减”背景下减轻学生的z作业负担，提高作业效率，进一步提升作业质量。 1、作业分层 每一节的作业分为基础作业和拓展作业。针对基础薄弱的学生需完成基础作业，学有余力的学生在完成基础作业的基础上再选择完成拓展作业。 2、精简作业 为了避免重复机械性的作业，根据每一节的重难点选择合适题目，数量做到精简。让学生做到从会做一道题到会做一类题。 3、设计“即时练习”和“纠错栏” （1）完成作业时，每道题后面的即时练习不需要做。 （2）“纠错栏”的设计是借助康奈尔笔记法的思想。 （3）当作业批改完成，对于错误的题目在纠错栏中用红笔更正原因，并完成相应的即时练习来加以巩固。 4、设计“知识重构栏” 每一节的作业让学生经过练习、纠错、再练习的过程，从而扎实掌握知识，并希望学生可借助思维导图等方式重新整理本节的内容及重难点。 5、整理复习 单元整理复习作业是完成整个单元的思维导图，对知识系统重构，从而达到复习整理的目的。 6、作业批改方式： （1）每节作业逐个批改，整理复习的思维导图需要集中展示并批改。 （2）对于错误作业，讲评结束，要求学生在“纠错栏”更正原因，并完成对应的即时练习。然后重新上交并面批。 （3）每节作业里的错题、纠错、和相应的即时练习剪贴到改错本上。 从纠错栏到即时练习再到错题本，每节作业的知识重构，以及本单元的思维导图，注重知识结构的系统整理，形成知识闭环网络，达到扎实的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a6e38613b62acfc789eb172ded630b1c59ee9b66.html