同仁艺体实验中学九年级语文导学案 5、《孔乙己》 课型：精读 主备：许武斌 审核：九年级语文备课组 学习目标： 1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。 2、熟读课文，把握故事情节。 3、体会小说环境描写的作用。 学法指津：这是一篇小说，首先要求同学们自读课文掌握字词；然后在熟读课文，初步对文章的语句及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节，初步把握作者的情感和文章的中心。 资料链接：《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。小说发表于“五·四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。 鲁迅是新文化运动的一员猛将，后来成为新文化运动、文化新军的最伟大最英勇的旗手。他以锋利的笔为武器，向封建思想道德、封建文化进行最无情最猛烈的攻击。他在1918年初写的第一篇白话小说《狂人日记》，猛烈地攻击了吃人的封建制度，在文化战线上，为号召人民向封建堡垒进攻发出了第一声进军号。1918年冬，他又写了第二篇白话小说《孔乙己》，揭露了封建科举制度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶。鲁迅在“五·四”前夕发表的这两篇小说，对“五·四”时期的新文化运动起了积极的推动作用。 小说反映的是清朝末年时的事，那时距1911年的辛亥革命还有十多年，距1919年的“五·四”运动约20年，距1905年的废除科举制度也还有一段时间。尽管在1898年中国社会有过失败的“百日维新”运动，但并未动摇中国封建统治的根基。所以《孔乙己》反映的是封建阶级统治时代的事，孔乙己生活在未经革新的古国里。《孔乙己》的矛头直指封建制度。《孔乙己》一文是鲁迅继 《狂人日记》 之后写的第二篇白话文小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的的战斗檄文。 （第一课时） 教学过程： 一、导入新课 二、给下列画线点字注音. 1、 踱（ ） 亨（ ） 舀（ ） 砚（ ） 拭（ ） 蘸（ ） 附和（ ） 阔绰（ ） 1 2、解释并背诵下列词语的意思，并注音： 格局： 大抵： 声气： 阔绰（ ）： 羼（ ）： 污人清白： 绽出： 营生： 间（ ）或： 君子固穷： 3、回顾一下初中阶段学过的鲁迅的作品： 三、速读课文，理清思路 欣赏小说的一般方法指导：阅读一篇小说，首先要理清小说的故事情节，然后再分析人物形象，理解小说的主题，并且还要分析其写作特色。下面请同学们跟着提示走进小说，理清故事情节。 1、在读课文的过程中，你会发现孔乙己并没有一开始就出场，他直接出场是在哪一自然段？文中主要写了孔乙己四个生活片断，请你概括出来（人物+事件）。 示例：第四段——酒客嘲笑孔乙己偷书。 第六段—— 第七段—— 第八段—— 2、文章中的孔乙己是一个悲剧人物，他的命运最悲惨之处在文章哪一部分，即小说的高潮部分，请你概括出来。 3、你觉得孔乙己最终的命运如何？请从课文中找出依据。 四、自读课文，勾画出你认为较有感受的词句或疑问处进行批注。 五、初步体会作者情感以及文章的中心。 六小结 【巩固自测】： 1、作家与作品填空 2 《孔乙己》作者 ，选自小说集《 》，本文深刻地揭示了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐和的战斗檄文。 2、为下列加点词语选择正确解释 1）不屑置辩 （ ） A、不愿意B、认为不值得C、形容轻视D、不琐碎 2）君子固穷 （ ） A、安守B、牢固C、坚定 3）课文第一自然段，运用的写法是什么？有什么作用？ 七、【布置作业】：根据第二课时的导学案，完成预习内容，探究人物形象。 （第二课时） 教学过程： 【课堂研讨】： 一、回顾上节内容 二、自主学习，合作探究。 1、默读课文，勾划出文章中较有感受的词句进行批注，交流展示。 2、提出疑难，讨论交流。 （1）进一步走近人物。 我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“众人”的眼光走进文本、走向孔乙己，去近距离观察他，并向大家介绍他们心中孔乙己的形象。 短衣帮：我认为孔乙己是一个 的人。 掌柜：我认为孔乙己是一个 的人。 何家、丁举人：我认为孔乙己是一个 的人。 小伙计：我认为孔乙己是一个 的人。 邻家孩子：我认为孔乙己是一个 的人。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/463c71c6988fcc22bcd126fff705cc1755275f1b.html