（语文）学科课时计划 课题 课型 讲读课 教师 第1 课 时 1、 整体感知，明确小说的相关文体知识。 教 学 2、 通过品读关键语句，分析环境描写在小说中的作用。 目 标 重 难 点 点 整体感知文章，根据提示勾画查找相关语句进行分析。 品读关键语句，分析环境描写在小说中的作用。 教学准备 教法学法 多媒体课件 圈点勾画法 阅读拓展法 集体备课 教学内容 教师、学生活动 个人备课 一、导入新课 我们在初中阶段已经学过的鲁 迅的哪些小 说？ 在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称 赞说： “《孔乙己》写得多么好啊！”日本有 一位作家也 说，孔乙己是一个最完美的艺术典 型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅 先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们 一起来学习这篇小说。 二、文体知识回顾 1 、 什么叫小说？ 2 、 小说的三要素是什么? 3、反映社会生活的主要手段是什么？ 三、整体感知： 1、注音 附和（）不屑（）置辩孱（）水 ）舀（ （）蘸（）阔绰（_ 水哄（ ）笑间（ ）或 2 、阅读全文，完成下列任务: 教师从复习旧知的角度 引入新课，由名家对孔乙 己的评价来激发学生的 学习兴趣。 引导学生明确小说的相 关文体知识。 ①勾画出理解有困难的 字、词、句。 ②迅速抓取自己认为重要 小说主人公的姓名； 的信息标注出来。 1) 2) 故事发生的年代;― 3)故事发生的环境。 3) 4) 本文关注的是哪一类人物的命运？ 试从课文中找出反映以下内容的活。 3 、 孔乙己的特殊身份。 1) 2) 孔乙己对人们的作用。 3) 孔乙己的结局。' 四、 品味关键句 1、 反映孔乙己特殊身份的句子。 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 2、 反映孔乙己对人们的作用的一句话： 明确：“站着喝酒”表明孔 乙己生活贫困，“穿长衫” 表明他硬摆读书人的架子。 明确：孔乙己的存在只是取 笑的对象。说明孔乙己地位 低下， 境遇凄凉。 明确： 会里， 去的，在那样冷酷无情的社 “我” 孔乙己肯定是活不下 所以用“的确”表示 猜测的结论。 “孔乙己是这样的使人快活， 可是没有他, 人 也便这么过。” 3、 反映孔乙己结局的一句话： “我到现在终于没有见一一大约孔乙己的确 死 了。” 五、 布置作业 1、 小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在 小 说中有什么作用？ 2、 孔乙己的形象有什么社会意义？ 咸亨酒店 封建社会 孔乙己环境热衷功名一一科举失败 作业的设计意图是引导学 生深入阅读文章，与下节课 的探究人物建立联系 死要面子一一自欺欺人 成功之处：改变常规的教学方式： 1在课文教学的初读阶段，设计安排了这样一个主问题：说说孔乙己与“酒”。 在课 、 2 、 文教学的进行阶段，设计安排了这样一个主问题：谈谈孔乙己的“偷”。 3、 _________ 教学“主问题”激发学生积极参与高层次的课中活动、形成课堂教学良好的学习气氛、凝聚学生 学习活动板块等方面表现出了足够的力量。 不足之处：教师的主问题构思可以，但问题的设计不够准确，有时学生不明确老师的意图，不知 如何去 思考。教师讲的还是多。 改进措施：老师要敢于尝试，打破常规，运用新式的教学方式。课堂设计再精心些，备课再仔细 些。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ae44bd0e5dbfc77da26925c52cc58bd630869325.html