武安一中2018级高二语文必修五第三单元 编制： 审核： 领导签字： 编号：8.1 《咬文嚼字》 导学案 学习目标： 1.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 （重点） 2.理解并正确评价作者的观点，明确朱光潜先生对“套板反应”的看法。（难点） 3.学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 【课前预习】 1.朱光潜（1897-1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石，安徽桐城人。清代桐城出了以方苞、刘大櫆、姚鼐为代表的一大批文学家，称为“桐城派”，其文章特点在于“雅洁”，朱光潜早年曾在桐城派古文家私塾中读书，旧学功底很深。代表作有：《文艺心理学》《诗论》《谈文学》《谈美书简》《西方美学史》等。在批判继承美学遗产方面，也作出了卓有成效的 努力。他的《西方美学史》成为第一部系统论述西方美学历史的著作。 2.文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议，篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。 一、导读 1.导入新课 2.目标解读：齐读学习目标，教师解说重难点。 二、自究 （一）自主学习 1.例一：学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可一味地咬文嚼字。 例二：此君肚子里学识稀薄，但在人前说起话来却常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。 例三：此事明明是你错了，你再咬文嚼字也毫无用处。 这三个句子中的咬文嚼字含义分别是什么？感情色彩如何？题目的含义是什么？ 2.阅读课文，理清结构。 第一部分（ ），说明文字和思想感情有密切关系。 第二部分（ ），说明文字联想意义的使用，有善用和误用两种。 第三部分（ ），全文小结 （二）合作探究 1.看文章1－7段的内容。找出文中具体有哪几个咬文嚼字的的实例？分别说明了什么道理？ 武安一中2018级高二语文必修五第三单元 编制： 审核： 领导签字： 编号：8.1 2.请同学们仔细阅读课文第七段，回答：什么叫“套板反应”?朱光潜先生对这种现象是如何看的? 三、展评： 1.激情展示：①口头展示：吐字清，声音亮，言简明，理清晰。②书面展示：写工整，理清晰，答规范，突要点。 2.高效点评：①学生点评和教师点评相结合。②学生点评要求声音洪亮，体态大方。 四、检结： （1）当堂检测 1．下列划线的词语读音有误的一项是（ ） A．晕车（yùn） 红晕（yùn） 轮外圆晕（yùn） 晕头转向（yūn） B．咀嚼（jué） 嚼舌（jiáo） 细嚼慢咽（jiáo） 咬文嚼字（jiao） C．没镞（zú） 斟酌（zhuó） 蕴藉丰富（yùn） 清沁肺腑 （qīng） D．岑寂（cén） 付梓（zǐ） 锱铢必较（zīzhū） 尺牍宣言 （ dú ） 2.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( ) 归根结底，培养孩子情商的职责，____①____要落到家庭教育上。父母是孩子的第一任老师，跟孩子接触最频繁、最密切，____②____最了解自己孩子的人。未成年人心智____③____不成熟，在成长中经常模仿他们身边的成年人；____④____，家长的一言一行，____⑤____会给孩子做出好的或坏的榜样，____⑥____影响孩子的人格发展。 A.①一定②还是③并 ④如果⑤ / ⑥ 并且 B.①还是 ②也是 ③尚 ④因此 ⑤ 都 ⑥ 进而 C.①最好② / ③还 ④一旦⑤就 ⑥ 而且 D.①尽量 ②但不是 ③也 ④所以 ⑤ 仍 ⑥ 导致 （2）拓展延伸：咬文嚼字故事 传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”，之中各加一字，说出诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。 “轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。东坡的“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。下句中添“映”全无朦胧之美，“隐”也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，满句生辉。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e8d46da7b207e87101f69e3143323968001cf489.html