古诗试讲模板 尊敬的评委老师： 大家下午好！我是 号考生，今天我试讲的题目是《》，下面开始我的试讲！ 上课！同学们好！请坐！ 一、 激情导入，板书课题 古人云：“腹有诗书气自华。”我相信同学们一定背过许多古诗吧！谁来背一首？ 嗯，你很积极，你背的是——--诗人的——---（诗题）很棒！ 噢，你也要背，你背的是————--代诗人——的（诗题）。声音很动听，今天咱们在学习一首新的古诗。 板书：请同学们看老师书写课题，（边写边指导，重点指导课题中的一个字） 齐读课题，声音真响亮！ 作者介绍，简要了解，看大屏幕。 二、 初读古诗 古人云“凡事预则立不预则废。”课前同学们已经对课文做了充分的预习，老师想考察一下大家预习的情况，哪个小组先来展示，你们小组手举的最高，请你们小组先来汇报。你搜集的是作者的一些资料，你提醒大家注意“ ”的读音；哪个小组来补充评价，你们小组跃跃欲试，请你们来评价，你觉得他们组的预习很充分，但你们也有补充的。那今天这节课就让我们继续走进古诗，感受诗描绘的意境，领悟作者表达的感情。 请看大屏幕： 1、自由朗读古诗，读通句子，注意停顿，读出节奏，读出韵味。 2、借助注释，理解诗句的意思，感受古诗的意境美。 先自主学习，再小组讨论交流。 三、 赏读古诗 看同学们讨论的热火朝天，老师也不忍打断大家，但时间有限，我们来一起交流智慧的火花。哪个小组先来？你们小组最勇敢，掌声欢迎他们上台展示。 生1第一句你通过理解“ ” “ ”几个词，知道了诗句的意思是--------，你感受到什么？ 生2评价：你是用理解词语的方法来理解句子的，这真是一个好办法。 师：你来，从故事中的----------句，感受到（人的品质，或诗句的意境） 师：你很会思考，能从这么难理解的诗句中读懂要表达的感情，真了不起，你有一双善于发现的眼睛。 生3你对这句话也有不同的见解，请你说。 师：你从诗句中读出了言外之意，真是太了不起了！读书就要这样，不仅能够理解 诗句表层的意思，还能够读懂诗句背后的意思。 通过刚才的交流，我想你一定能够把这首古诗的意思用自己的话通畅的讲出来，谁能试一试？ 你来，非常棒，声音响亮又有条理。 四、 悟诗情 有了自己的理解，我想你再来读这一首诗，一定能把他的韵味读的更好，谁来试试？ 同学们，我们都是朗读者，你能把理解和感受带到朗读中去吗？好，请你，老师给你配上音乐。你的声音很响亮，但是你没有读出情感来。想不想听老师来读一遍呢？谢谢同学们的掌声。 哪位朗读者敢来挑战老师？（这么多同学想来挑战老师。你来） 你读的比老师还好，老师真为你高兴。 同学们，我们都是朗读者，让我们一起来朗读。 五、 积累语言，背诵 学到这里，我们感受到这首诗包含的情感，你能试着把这首诗背下来吗？请大家自由朗读，边读边想像课文内容，看谁能用最短的时间把这首诗背诵下来。 你来试试看，非常熟练，掌声送给他。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/472411f5487302768e9951e79b89680202d86b9a.html