淮安工业园区实验学校 让思维看得见——数学思维导图比赛 一、活动目的 思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系.希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。 二、活动简介 1．活动名称:让思维看得见——数学思维导图比赛 2．活动时间:2018年11月 3．活动对象：五年级全体学生 4．形式：作品评比、展出 5．奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名. 三、活动流程 1。 宣传 (1)对班主任及科任老师进行活动宣传,明确活动目的、作用和指导老师的职责。 （2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。 (3)利用课余时间对学生宣传，并用一节课进行数学思维导图的培训。 2．学生准备作品 （1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品. （2）学生根据本册数学学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作,统一以纸质文档形式上交. （3） 月 日前收集齐本班作品,交年级组内进行初选。 3. 评奖 （1)每班选出5张左右推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。 （2）由评委按照评分标准为每幅作品打分，并最终评出获奖作品。 4．作品展出 在学校展板展出优秀参赛作品，供全校师生观赏学习。 四、评分标准 学科思维导图设计比赛评分标准 分类 指标及评价标准 整体布局合理，核心主题居中,文字、线条、图表比10分 例恰当 颜色对比明显和谐，分支不同颜色不同 形 线条流畅，体现粗细、宽窄变化 中心主题明确，主题文字突出 文字书写工整简洁，书写以横排为主 目标明确，要素完整，追问意识明显 层级科学，逻辑合理，分类标准统一 符合学生认知水平，学科规律挖掘到位 神 关键词提取精准、合理 内容充实，体现学科特点。必要时使用关联、标注、10分 图表等, 权重 10分 10分 10分 10分 10分 10分 10分 10分五年级数学组 2018年10月 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/475caf917c21af45b307e87101f69e314232fa44.html