龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 体验童趣，感悟诗情 作者：龚丹丹 来源：《世界家苑·学术》2018年第02期 摘 要：语文是一门综合性很强的学科，不仅要让学生在课堂中学习有关古今中外的传统知识，提高自身的文化素养，还需要让学生体会到语言文字的美，渗透传统文化思想。《义务教育语文新课程标准（2011年版）》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”低段的语文教学也是如此，教师不仅要培养孩子对语文学习的兴趣，还需要促进孩子的精神成长，逐步养成积极地人生观和价值观。美感的培养在语文教学中也有重要的地位，让每个孩子腹有诗情亦是每个教师的理想。因此，让课堂充满诗意，充满童趣，以学生为主是每一位语文教师的目标。本文将以人教版一年级上册《怎么都快乐》为例，浅谈如何让我们的语文课堂充满童真童趣，富有诗意，给孩子以美的享受，从而提升学生的语文素养。 关键词：语文素养；语文教学；童趣 一年级的孩子对课堂还是充满好奇的，他们不愿意整天被束缚在自己的教室里。他们的好动、活泼导致注意力不一定可以那么集中。因此，语文课堂是否有趣是他们能否认真听讲的一个关键，这也为日后的语文学习打下了铺垫。毕竟，兴趣才是最好的老师。通过充满童趣的课堂吸引儿童的注意力，从儿童的视角感受语文的魅力，这是提升儿童语文素养的重要前提。 一、特别的引入——“游戏” 对于一年级的学生来说，要吸引他们的注意力其实很简单，那就是“玩”！但是，如何在短暂的课堂上让学生既“玩”得开心，又学得高效是每位一线老师的问题。所以，有效的游戏引入很重要，既不浪费学生的学习时间，又让他们得到充分的乐趣。在这堂课中，我先与学生做了一个左手右手的游戏，学生们的注意力很快被我吸引住了。接着，向学生了解他们平常都做哪些有趣好玩的游戏，同学们都踊跃的回答。向其中一位同学了解，“你玩这个游戏时的心情是怎样的？”孩子快乐的告诉我，心情很开心。自然而然过渡到了课题，虽然只有短暂的三分钟时间，但是课堂上的氛围已经在愉悦之中。 二、打开一扇窗——识字 一年级的学生，识字是首要任务，但新课程都强调以学生为主体，不仅要教会识字，更重要的是教会他们识字的方法，这样学生不仅学到了生字，还从学习上体会到了成就感，对学习的兴趣愈发浓厚。《怎么都快乐》这篇课文中要求认识的生字有“怎、讲、运、跳、绳、连、戏、排”等13个生字。我在教学过程中采用随文识字的方式，将识字与课文学习、课文诵读结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4778045b4a35eefdc8d376eeaeaad1f347931176.html