龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 反思性教学在高中数学中的重要意义及策略 作者：张征义 来源：《南北桥》2017年第05期 【摘 要】反思在促进人类社会进步中具有重要作用，目前以反思为要点的教学方式在高中数学教学中得到广泛应用。本文将主要探究反思性教学在高中数学中的意义以及具体的实施策略。 【关键词】反思性教学 意义 策略 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.016 著名诗人托马斯·胡德说过：一分钟的思考抵得过一小时的唠叨。反思在促进人类进步中具有举足轻重的地位，它不仅是一种心理活动，同时也是一种认识论方法，从教学的角度来看，进行适当的反思能够改善教师的教学方法，促进教师教学水平的提高。特别是在新课改背景下，反思性教学作为一种符合改革特点的教学方法受到越来越多教育专家和学者的认同，如何将反思性教学理念同教学的实际需求结合在一起成为数学教学方法研究的重要內容之一。 一、反思性教学的重要性 荷兰著名数学家弗赖登塔尔认为：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”在反思性教学的过程中，教师通过反思自己的教学过程中存在的不足来优化教学理念，使教学方法符合学生认知习惯，学生通过反思在学习过程中出现的失误和优势来寻找适合自己的学习方法，逐步形成符合自己学习习惯的思维方式，从而实现高中数学教学有效性的提高。 （一）反思性教学能够提高教师的专业能力 尽管高中生已经具备了一定的自学能力，但是我们认为这种学习能力同高中数学所要求的教学目标还存在一定差距，因此学生依然需要在教师的指导下进行知识点和解题方法的学习。高中数学教师在长期的教学实践中积累了相当丰富的教学经验，但是如果不能时刻反思这些经验，那么这些经验中包含的价值便无从发掘，因此，在高中数学教学中提倡和开展反思性教学能够促进教师将教学经验转变为成果的进程，促使他们丰富自己的教学知识体系，实现自身专业能力和教学技能水平的增长。 （二）反思性教学能够促进教师和学生的共同成长 现在的高中生面临着繁重的升学压力，作为重点科目的数学，更是成为了学生想要逃避但是不能不面对的学科，从现实情况来看，即使学生和老师在数学学习上花了很大功夫，但是学生的学习成绩并没有得到改善，反而在高压状态下，出现学习成绩倒退的现象。我们认为造成这一问题的主要原因在于长期的应试教育训练方式下，学生的自主探究能力和好奇心已经被消 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47e244850640be1e650e52ea551810a6f424c83b.html